海南大學新增生物育種科學專業(yè)，北京科技大學新增材料智能技術專業(yè)，哈爾濱體育學院新增冰雪舞蹈表演專業(yè)……高校專業(yè)調(diào)整備受各界關注。今年，24種新專業(yè)正式納入2024年普通高等學校本科專業(yè)目錄，引發(fā)熱議。

育才造士，為國之本。學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎平臺，是開展有組織培養(yǎng)、構建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的四梁八柱。當前，我國高等教育毛入學率超過60%，面對普及化背景下的多樣化、個性化發(fā)展需求，學科專業(yè)建設亟待進一步加強。放眼全球，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，也要求超常布局急需學科專業(yè)，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)。

做好專業(yè)調(diào)整“加減法”。近年來，我國高等教育學科專業(yè)結(jié)構調(diào)整工作深入推進，陸續(xù)新設了一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，也有序淘汰了一批不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。專業(yè)調(diào)整是一個動態(tài)過程，應不斷增強前瞻性、精準性。做“加法”要避免“一哄而上”，高校應落實好專業(yè)設置預申報制度，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、區(qū)域發(fā)展急需和自身辦學定位、辦學條件等，提前謀劃增設專業(yè)。做“減法”要強化分類發(fā)展，緊扣少數(shù)高校在學科專業(yè)設置布局時缺乏科學審慎規(guī)劃、片面追求“大而全”，熱衷于設置投入少、容易開辦的專業(yè)等問題，引導高校在不同賽道上辦出水平。

把好人才培養(yǎng)“質(zhì)量關”。學科專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化，歸根到底要落實于質(zhì)量。高校應對新設專業(yè)的必要性和可行性進行充分調(diào)研、論證，按照人才培養(yǎng)“先寬后深”的原則，制定科學、規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設計課程體系，配齊配強教師隊伍、教學條件、實踐基地等，確保人才培養(yǎng)目標落實。同時，還要定期開展學科專業(yè)自評工作，建立健全學科專業(yè)建設質(zhì)量年度報告制度，系統(tǒng)報告學科專業(yè)建設與調(diào)整整體情況、分專業(yè)建設情況、服務經(jīng)濟社會發(fā)展情況等，主動公開接受社會監(jiān)督。

風物長宜放眼量。高校專業(yè)調(diào)整不能簡單地與“熱門”“冷門”掛鉤，必須基于對經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的深刻洞察，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，確保專業(yè)的“推陳出新”既符合當前社會需求，又契合國家中長期發(fā)展戰(zhàn)略。堅持國家宏觀調(diào)控、省級整體統(tǒng)籌和高校自主自律相結(jié)合，建立專業(yè)結(jié)構優(yōu)化調(diào)整長效機制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，才能形成與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的學科專業(yè)體系，實現(xiàn)人才供需精準匹配。

具體而言，應堅持分層分類、精準施策。宏觀層面，可切實發(fā)揮學科專業(yè)目錄指導作用、完善學科專業(yè)管理制度、加強學科專業(yè)標準建設和應用、實施“國家急需高層次人才培養(yǎng)專項”、健全學科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動機制等。省級層面，要加強學科專業(yè)設置統(tǒng)籌、嚴格學科專業(yè)檢查評價、開展人才需求和使用情況評價。學校層面，應加強學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進一流學科建設，加強新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科和基礎學科專業(yè)建設，完善學科專業(yè)建設質(zhì)量保障機制。

黨的二十屆三中全會《決定》提出，“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式”。新征程上，堅持以服務支撐中國式現(xiàn)代化建設為導向，加快調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，定能為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供堅強的人才支撐和智力保障。

（作者：彭穎暉，系江西科技師范大學教育學院副院長、江西省高等教育評價研究中心研究員）