學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神

善用“大思政課”鑄魂育人

孔維明

黨的二十屆三中全會(huì)指出：“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并就深化教育綜合改革、完善立德樹人機(jī)制，作出了重要部署?！按笏颊n”是對(duì)新時(shí)代思政課規(guī)律性認(rèn)識(shí)再深化、工作格局再拓展。深入學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，要善用“大思政課”鑄魂育人，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供人才支撐。

一、從人民教師到英雄人民，建好大師資

習(xí)近平總書記指出：“辦好思政課，關(guān)鍵在教師?！鄙朴谩按笏颊n”鑄魂育人，要建設(shè)一支為學(xué)、為事、為人的大先生。為學(xué)，在馬言馬、學(xué)高為師。思政課教師要做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、傳播者，用好思政之“鹽”、講出真理之味，“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。為事，立德樹人、甘為人梯。要發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神，以赤誠(chéng)之心樂教善教、奉獻(xiàn)之心為國(guó)育才、仁愛之心鑄魂育人。為人，言為士則、行為世范。要明大德、守公德、嚴(yán)私德，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，用堂堂正正的人格講出頂天立地的思政課。

習(xí)近平總書記指出：“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的?！鄙朴谩按笏颊n”鑄魂育人，要善用兼職師資。一是向內(nèi)看，盤活校內(nèi)存量，同題共答育新人。堅(jiān)持“三全育人”、突破部門限制、打破身份束縛，推動(dòng)校內(nèi)行政人員、專業(yè)課教師與思政課教師同守一段渠、共種責(zé)任田，形成書記校長(zhǎng)帶頭講、學(xué)工研工跟進(jìn)講、組織宣傳協(xié)同講思政課的工作格局。二是向外看，吸納校外人士，同課異構(gòu)譜新篇。聘請(qǐng)校外黨政領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)校園、大國(guó)工匠走進(jìn)教室，讓學(xué)生與勞動(dòng)模范探討人生價(jià)值。邀請(qǐng)重大事件、重大工程、重大政策的見證者、參與者、制定者走上講臺(tái)，將授課教師從人民教師擴(kuò)容至人民英雄、擴(kuò)展至英雄人民，形成領(lǐng)導(dǎo)干部講政策、專家學(xué)者講理論、英雄人物講故事的大師資矩陣。

二、從有字之書到無字之書，用好大教材

習(xí)近平總書記指出：“學(xué)科體系同教材體系密不可分?！鄙朴谩按笏颊n”鑄魂育人，要用好中央馬工程統(tǒng)編教材培根鑄魂的有字之書。依托教材，講好關(guān)鍵課程。依托《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》這一精品教材，闡釋好這一思想的世界觀、方法論，在研機(jī)析理中彰顯思想偉力。深挖教材，講出思想深度。善于走進(jìn)思想深處、教材縱深，講好馬克思主義的理論縱深、中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史縱深、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，講清楚“如果沒有中華五千年文明，哪里有什么中國(guó)特色”。充實(shí)教材，講出理論效度。第一時(shí)間將黨的理論創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為思政課教材資源，零時(shí)差推進(jìn)習(xí)近平總書記重要講話精神進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，以轉(zhuǎn)化深化內(nèi)化增強(qiáng)統(tǒng)編教材的時(shí)效性、立德樹人的時(shí)代性。

習(xí)近平總書記指出：“廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)。”善用“大思政課”鑄魂育人，要教育學(xué)生用腳步丈量祖國(guó)大地，在以知促行、以行求知中學(xué)真知、悟真諦，在知行合一中增強(qiáng)愛國(guó)心、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行。引導(dǎo)學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，從南湖紅船中讀出偉大建黨精神，從十八洞村的蝶變中讀出脫貧攻堅(jiān)精神……在感知感悟感恩中傳承中國(guó)精神、賡續(xù)紅色血脈。教育引導(dǎo)學(xué)生用耳朵傾聽人民呼聲，到人民群眾最需要的地方去，在解決民之所憂的志愿服務(wù)中增長(zhǎng)知識(shí)，在服務(wù)民之所盼的社會(huì)實(shí)踐中求得學(xué)問。教育引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，將“小我”融入“大我”中去，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

三、從三尺講臺(tái)到萬里江山，打造大課堂

習(xí)近平總書記指出：“三尺講臺(tái)雖小，但立德樹人責(zé)任重大?！鄙朴谩按笏颊n”要敬畏講臺(tái)、珍惜講臺(tái)、熱愛講臺(tái)，向改革創(chuàng)新要活力、向三尺講臺(tái)要實(shí)效。在故事化導(dǎo)入上下功夫，以相關(guān)新聞導(dǎo)入課堂，用時(shí)政熱點(diǎn)貫穿教學(xué)，以有趣的故事講思想，讓深?yuàn)W的思想接地氣，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，破解學(xué)生上課“身到心不到”問題。在大眾化表達(dá)上下功夫，善于將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為教學(xué)話語，用大眾話語講思想，用時(shí)代話語講政治，用青春話語講理論，破解學(xué)生聽課“累覺不愛”問題。在升華式引領(lǐng)上下功夫，找準(zhǔn)學(xué)生的情感共振點(diǎn)、思想共識(shí)點(diǎn)、表達(dá)共鳴點(diǎn)，用“關(guān)鍵一句”將氛圍拉滿，用“靈魂一句”啟智潤(rùn)心，破解“臨門一腳”效果欠佳問題。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。”悠久的歷史、鮮活的實(shí)踐，波瀾壯闊、橫無際涯，蘊(yùn)含著辦好新時(shí)代思政課的力量之源、創(chuàng)新之本。善用“大思政課”鑄魂育人，應(yīng)堅(jiān)持開門辦思政課，用足用好社會(huì)大課堂。在教育理念上，敢于突破時(shí)空限制、聯(lián)通線上線下、打通校內(nèi)校外，善于調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的資源，為辦好新時(shí)代思政課再開源、再賦能、再聚力。在教育場(chǎng)域上，帶領(lǐng)學(xué)生從幾間校舍走向萬里江山、步入云端線上、置身時(shí)代大潮，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)、實(shí)踐式教學(xué)中深化理論認(rèn)知、品味真理味道。在教育內(nèi)容上，善于融通歷史與當(dāng)下、聯(lián)通中國(guó)與世界，既講道理也講故事，既講“天邊”也講“身邊”，教育引導(dǎo)學(xué)生在翻天覆地的今昔對(duì)比、東升西降的中西對(duì)比中堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

（作者為天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津科技大學(xué)基地研究員，本文為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2024年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“高校推廣使用《中華民族共同體概論》教材研究”階段性成果）