“章丘雙語學校女生被同桌男生用錐子扎數(shù)百下”事件，引發(fā)廣泛關注。9月11日，孩子母親再發(fā)聲：學校投票表決，判定不屬于校園霸凌，14人參與投票，8人認為男生并非霸凌。

從網(wǎng)傳視頻來看，女生被同桌男生用錐子、圓規(guī)等物品扎在身上達200余次。然而，相關部門最初的認定讓人頗感意外。先是當?shù)鼐浇?jīng)過初步調查，認定其不構成立案標準，建議雙方民事調解。隨后章丘區(qū)教育和體育局介入調查，調查結果也認為達不到校園霸凌標準。顯然，在職能部門看來，這起事件只是學生之間的正常打鬧，而非家長認為的校園霸凌。兩難之下，學校最終采用了投票表決方式。

投票是民主表決的一種方式，在許多時候，會被認為是相對公平公正的方式。但在認定校園霸凌上，采用投票方式是否恰當呢？法律人士否認了這一認定方式。為什么不可取，主要有三個原因——霸凌行為的認定需要專業(yè)的法律知識和心理學知識；投票這一形式可能受到人際關系、情感因素等非客觀因素影響；法律程序強調證據(jù)的收集和分析，投票形式難以滿足法律程序要求。事實上，不少案件的審理結果與公眾的樸素認知并不一致，這就是因為法律雖不外乎人情卻又超越了人情。也正因為如此，普法才有了意義。

故而，以投票來判定男孩的行為是否屬于校園霸凌稍顯牽強。在此事的判定上，最終的認定和處理還應當依據(jù)具備專業(yè)知識和權威性的機構或人員來進行，并對判定結果作出令人信服的解釋、說明，從而深入推進校園反霸凌工作。目前，當?shù)匾殉闪⒏呒墑e調查組，相關問題正在調查中，相信不久就會給此事一個準確、有說服力的定論。

（作者系教育工作者）