近些年，清華大學、中國傳媒大學、北京服裝學院等高校相繼上新“微專業(yè)”，北京林業(yè)大學開設(shè)的3個“微專業(yè)”也迎來首批新生。記者走訪發(fā)現(xiàn)，這些課程人氣很旺，上班族成了課堂主力。

所謂“微專業(yè)”，是指在大學本科專業(yè)目錄之外，圍繞某些新興的職業(yè)領(lǐng)域，以職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)為導向設(shè)置的專業(yè)。通常情況下，一個“微專業(yè)”由5至10門核心課程組成，比如，立足數(shù)字化浪潮，有高校上新數(shù)字文化傳播、數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)等“微專業(yè)”；人工智能成為“風口”，高校隨之開設(shè)相關(guān)“微專業(yè)”，有的側(cè)重基礎(chǔ)應(yīng)用知識，有的偏向邏輯思維訓練?！靶《钡奶攸c，加上報讀門檻基本不限、上課時間相對靈活，讓“微專業(yè)”吸引了眾多上班族前來“充電”。

身處信息爆炸時代，知識更新、技術(shù)迭代越來越快，學習成為每個人的終身需求。況且，現(xiàn)今職場競爭激烈，想要“拔尖兒”僅靠積累經(jīng)驗遠遠不夠，很多人都期待有一處能夠提供品質(zhì)教學、引領(lǐng)自我成長的平臺。正如此前職場年輕人一度掀起“夜校熱”，高校里的“微專業(yè)”同樣承接了這部分需求。從諸多高校的探索看，相比于傳統(tǒng)教育的全面性、系統(tǒng)性，“微專業(yè)”更加精煉，直面應(yīng)用、重視實踐，為不少求學者降低了“跨界”的成本。

選擇一門“微專業(yè)”既是提升個人能力的積極嘗試，也包含著不少人對于高質(zhì)量就業(yè)的期待。當然，作為一種新的教育模式，“微專業(yè)”尚處摸索階段。在沒有前序知識儲備的條件下，跨專業(yè)學習的實際困難該如何應(yīng)對？濃縮版的專業(yè)學習如何保證質(zhì)量和深度？學生在修讀“微專業(yè)”后獲得了一定能力，但證書并非獨立的學歷證明，如何獲得相應(yīng)的社會認可？新的嘗試必然會產(chǎn)生新的問題，還需要不斷調(diào)整優(yōu)化。

高校是人才的搖籃、知識的殿堂，更是創(chuàng)新的基地。期待高校提供更多接地氣的“社會課堂”，更好與社會所需對接，為更多人創(chuàng)造“另一種人生可能”。（高源）