“套娃式收費”的風終于吹向了出版社？“教材里加了46個二維碼，當然是收費的，掃一個就收3元。”近日，華東政法大學一位教授向媒體證實，本科生使用的《憲法學》教材中加入了二維碼，一些知識點需要掃碼付費才能解鎖。（10月17日紅星新聞）

如今在出版行業(yè)，書內附上二維碼，確實比較常見。此舉既能為出版社節(jié)約成本，也能作為其積極轉型、探索市場化營銷的一種手段，方便導流、變現(xiàn)，可謂一舉兩得。然而問題在于，在大學教材這類特殊出版物上出現(xiàn)收費二維碼值得商榷。

面對外界質疑，涉事兩家出版社給出的解釋是，設置二維碼是為了防盜版，為正版新書用戶提供增值服務，“拓展閱讀”部分的資源對新書用戶都是免費的。這番說辭雖說在一定程度上澄清了外界關于其“設碼創(chuàng)收”的非議，但仍然讓人感覺做法欠妥。

就說說“一人一碼，新書免費”的模式，實際上，對要修習多門專業(yè)課程的學子來說，多數(shù)大學教材的使用周期較短，定價不菲的教材意味著不小的經濟負擔。據我所知，許多大學生也習慣在網絡上購買二手教材或是向圖書館借閱。按照出版社的售賣方式，這些教材就相當于一次性商品（因為掃碼內容可能影響正常閱讀），相當程度導致二手書的價值大打折扣，不利于教材在高校內部的流通和循環(huán)使用。

更何況，此種掃碼付費的設計，也在一定程度上阻礙了基礎知識的傳播。區(qū)別于一般的商業(yè)圖書，教材的特殊性在于其不僅承載著傳授知識的功能，還肩負著公共服務的使命，具有一定的公益性和普惠性。哪怕一手用戶可以免費使用，只是限制了二手用戶的部分權益，這種把基礎專業(yè)知識“拆開售賣”的方式，也是在人為設置門檻，給那些經濟條件欠佳的學生增加閱讀成本。基于此，如何在商業(yè)利益與公共利益之間尋求平衡，對教材出版商來說也是個值得思考的問題。