近日，四川省遂寧市教育局長收購兩所中學，并在學校學生不知情的情況下，將公辦學校改制為私立學校。7月4日，遂寧市教育局、國資委等單位聯(lián)合對外回應(yīng)稱，教育局長張永福任董事長是過渡，該校教師身份仍將是公辦，而改制后學費翻番已經(jīng)物價局核準，遂寧各方認為學校改制本身并無問題。
遂寧市這兩所學校的改制，已經(jīng)成為輿論關(guān)注的話題。遂寧市教育局人士告訴記者，現(xiàn)在遂寧政府的壓力很大，四川省教育廳與國家教育部均已經(jīng)過問此事。為什么會造成這種現(xiàn)象，不是輿論無事生非，而是遂寧在改制過程中制造了太多的怪象，使這次改制的結(jié)果簡直就是四不象。
首先，改制程序問題。既然是公辦學校改制為私立學校，按理作為當事方的學校和學生，不應(yīng)該也不可能被蒙在鼓里，理應(yīng)有知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。但事實是，學校學生偏偏不知情。公開、公正和公平本來應(yīng)該成為改制不可回避的環(huán)節(jié)，可該履行的程序都沒履行，且看遂寧拿什么向公眾交代。
其次，局長兼職問題。教育局長張永福兼任改制后的董事長，雖然官方說是過渡的，但在客觀上違反了官員兼職的規(guī)定。既然遂寧對學校的改制是精心安排的，那么董事長職務(wù)早就應(yīng)該“成竹在胸”，何以需要安排教育局長來過渡，為公眾議論提供口實？但此前，遂寧市教育局接受記者采訪時則表示，由教育局局長擔任董事長是“借鑒了周邊城市的經(jīng)驗”。前后說法不一，不能自圓其說。
第三，教師身份問題。既然是私立學校，教師身份自然也得轉(zhuǎn)換，又怎么還能保持公辦身份？私立學校的工資明顯高于公辦學校，同樣的公辦教師身份，工資待遇卻拉開差距，如何讓公立學校的教師安心教學？
第四，收費標準問題。遂寧政府承認，收費翻番已經(jīng)物價局核準，同時，今年開始兩校舉辦者正投資近2000萬元全面改善辦學條件，“兩所學校收費標準的制定依據(jù)充分、程序合法、標準符合實際?！笔召M經(jīng)過物價局的核準并不難，這樣的問題無需向公眾交代，政府既然要下決心改制，政府部門豈敢不積極配合。問題是在這兩所學校就讀的學生及其他們的家長，不得不為此而加重經(jīng)濟和心理負擔，政府為他們考慮過嗎？
綜觀遂寧的此次學校改制，盡管政府方面堅稱沒有問題，認為依據(jù)充分、程序合法、標準符合實際，卻沒有一個方面經(jīng)得起推敲，簡直就是一筆糊涂賬。這樣的改制到底是能夠促進教育事業(yè)發(fā)展呢，還是一次瞎折騰呢？(逗號)
