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小銳剛?cè)胄r(shí)，走路總是拐著雙腿，顫顫巍巍，緩慢前行。在班主任眼中，她和同學(xué)不一樣。

小銳和同齡人確實(shí)有區(qū)別，因?yàn)樗兄忍斓闹w障礙和視力障礙，是我國殘障兒童人群中的一個(gè)。

曾任中華慈善總會秘書長的劉國林介紹，我國0歲到14歲的殘障兒童約有817萬人。近日，中國殘聯(lián)召開第二十六次全國助殘日新聞發(fā)布會，披露的數(shù)字顯示，我國每年新增0歲到6歲殘障兒童19．9萬名。

他們是一個(gè)特殊人群

云南省巍山彝族回族自治縣為民小學(xué)小銳，今年上小學(xué)三年級。

在班主任看來，小銳看人的樣子也不一樣——她從來只低著頭、從下往上斜眼看人，與人交談也從來沒有眼神交流。

在班上，小銳羞于與他人交往，難以融入同學(xué)。

在民政部注冊、由民政部主管的救助兒童會工作人員向《法制日報(bào)》記者提供的材料顯示，自卑和不合群成為正常校園生活的最大障礙。

在四川省郫縣崇寧小學(xué)就讀的小晗，是一名腦癱孩子，同時(shí)還伴有輕度智力障礙。

“小晗是二年級來到我們班的，那時(shí)的她走路都不穩(wěn)，一瘸一拐，常常摔跤，都是她媽媽和同學(xué)一起扶到教室里來?！卑嘀魅谓榻B說。當(dāng)時(shí)，班主任老師在辦公室和教室里準(zhǔn)備了一瓶碘酒，是為了防止她摔倒受傷。

初上學(xué)時(shí)，小晗的媽媽很糾結(jié)，要不要送她去特校？最終，小晗的媽媽還是選擇了就近的崇寧小學(xué)讀書。

小晗右手握筆困難，寫字速度很慢，偏旁部首常常分得很開，寫出來的字又大又散，不入格。

此外，小晗的語言表達(dá)也存在問題，清晰度不夠，發(fā)音不準(zhǔn)，不能說長句子。開始時(shí)，大家都聽不清楚她說話，與老師同學(xué)交流很困難。

在崇寧小學(xué)，和小晗情況類似的孩子一共有8個(gè)，都有不同程度的殘障或?qū)W習(xí)障礙。

國家統(tǒng)計(jì)局2015年年底發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011－2020年）》年度統(tǒng)計(jì)監(jiān)測報(bào)告顯示，2014年，全國義務(wù)教育階段殘障兒童在校學(xué)生數(shù)為39．5萬人，未入學(xué)學(xué)齡殘障兒童人數(shù)為8．5萬人。

蘇曼雅也是其中之一，她是新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市第七小學(xué)學(xué)生。

蘇曼雅從出生六個(gè)月開始治療，直到2014年冬天病情有所好轉(zhuǎn)，在此期間，患有腦癱的她，易激惹、持續(xù)哭鬧、對外界不理不睬，生活不能自理。

“就在幾年前，過馬路對她來說都是很大的問題，基本上都是她奶奶或者我?guī)е鲩T，白天家里的大門都是鎖著的，就怕她一個(gè)人走出去發(fā)生意外。”蘇曼雅的媽媽說。

因?yàn)殚L期治病，蘇曼雅上學(xué)的問題就這樣一拖再拖。2015年，蘇曼雅的媽媽決心送孩子去上學(xué)，但當(dāng)父母把孩子送到幼兒園時(shí)，卻因年齡過大被拒。后來，父母帶著她去了特殊學(xué)校，但又猶豫了，還是希望她和正常孩子一樣接受正規(guī)教育。

最終，蘇曼雅和妹妹一起在2015年上了小學(xué)。