暑期結(jié)束，兒童安全意識(shí)教育不能停
專家：營(yíng)造長(zhǎng)久且友好的安全氛圍
□ 中國(guó)婦女報(bào)·中國(guó)婦女網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 于夢(mèng)雪
暑期即將結(jié)束，孩子們也要回到學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)和生活。如何繼續(xù)守護(hù)孩子們的安全，是家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府各部門應(yīng)該持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題。為此，中國(guó)婦女報(bào)·中國(guó)婦女網(wǎng)記者采訪了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)政法學(xué)院少年兒童研究中心主任童小軍。他表示，暑期雖然結(jié)束，但兒童安全意識(shí)教育不能停。
以兒童視角，落實(shí)兒童安全教育和保護(hù)行為
“樹立兒童視角?！蓖≤娬f(shuō)，“既然是守護(hù)兒童安全，就要以兒童的視角給孩子普及安全知識(shí)，用他們能夠接受的直觀方式告訴他們什么是不安全。就目前來(lái)看，這是我們極為缺乏的。”
童小軍認(rèn)為，孩子是國(guó)家的未來(lái)和希望，不管何時(shí)何地，我們都要盡心盡力守護(hù)他們的安全。
守護(hù)安全，還要準(zhǔn)確定位兒童安全的概念。童小軍表示，雖然我們一直都在強(qiáng)調(diào)兒童安全問(wèn)題，但是很多家長(zhǎng)、相關(guān)教育部門對(duì)兒童暑期安全問(wèn)題，以及日常生活中的安全意識(shí)還是不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)什么是安全這一概念的理解不夠明確?！捌鋵?shí)，兒童安全涉及兒童的身體、心理、財(cái)產(chǎn)等很多方面的安全。”童小軍說(shuō)。
對(duì)安全的理解和定位不清晰，就會(huì)導(dǎo)致我們不知道從哪個(gè)層面入手去消除威脅兒童安全的隱患，或者是如何去做一些防范和教育措施。如此一來(lái)，守護(hù)兒童安全的行動(dòng)自然也就落不到實(shí)處。
在童小軍看來(lái)，要改變保護(hù)兒童安全的行為習(xí)慣，不能僅停留在說(shuō)教層面，公共設(shè)施安全保障等方面應(yīng)落實(shí)到位。“比如我們可以在水邊設(shè)立明顯的危險(xiǎn)提示標(biāo)志，設(shè)立足以保護(hù)兒童安全的柵欄。再比如我們可以在公共游泳池分設(shè)不同的游泳區(qū)域，在兒童游泳區(qū)增設(shè)救生員。也就是說(shuō)，我們要有明確的公共安全規(guī)則意識(shí)。”童小軍表示。
進(jìn)行兒童安全教育，守護(hù)兒童安全，需要各方面的努力與配合。對(duì)此，童小軍強(qiáng)調(diào)：“家長(zhǎng)、學(xué)校是承擔(dān)兒童安全的主力軍，社會(huì)、國(guó)家則能夠?yàn)閮和氖钇诎踩峁┲匾Ｕ??！?/p>
營(yíng)造長(zhǎng)久且友好的兒童安全氛圍
暑假期間是兒童安全事故的高發(fā)期，我們要格外重視。但暑假之后呢？
童小軍表示，我們還要為兒童長(zhǎng)久的安全和健康成長(zhǎng)營(yíng)造友好氛圍?！斑@需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家四個(gè)層面的積極配合?！?/p>
家長(zhǎng)層面，應(yīng)該多陪伴孩子，多與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子的行為、心理動(dòng)態(tài)。“不少孩子安全意識(shí)不強(qiáng)，如果家長(zhǎng)放任不管，什么危險(xiǎn)的事情都有可能發(fā)生。”童小軍認(rèn)為，“孩子一旦出現(xiàn)異常行為，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)這些異常行為背后的原因，而不是一味地去指責(zé)孩子或是淡化問(wèn)題。有很多兒童安全案例，都是由于家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常而最終造成不可挽回的悲劇?！?/p>
學(xué)校層面，童小軍表示，老師要根據(jù)兒童的成長(zhǎng)變化，不斷更新自身的兒童安全意識(shí)，并且提高自身發(fā)現(xiàn)和解決兒童安全問(wèn)題的能力。另外，學(xué)校應(yīng)該給幼教及師范院校學(xué)生增設(shè)“兒童保護(hù)課程”，以增強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。還應(yīng)該建立完善的“一校一社工”體系，同時(shí)增強(qiáng)硬件設(shè)施方面的建設(shè)，盡量把可能威脅到兒童安全的隱患消除。
“在這方面，一些北歐國(guó)家有可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，比如這些國(guó)家的學(xué)校會(huì)在課間安排老師輪流值班，也會(huì)在公共活動(dòng)區(qū)域安置監(jiān)控，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)?！蓖≤娬f(shuō)。
社會(huì)層面，童小軍認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注兒童的安全問(wèn)題，為兒童的安全做些什么?！氨热缯f(shuō)交通路上慢行讓行，多留心獨(dú)自外出的兒童，主動(dòng)為他們提供幫助?！蓖≤姳硎?。
“政府應(yīng)該為家長(zhǎng)提供更多的安全教育資源，不斷完善‘兒童主任’、‘兒童之家’社區(qū)服務(wù)平臺(tái)。”童小軍建議，此外，還要多制定一些專門的法律法規(guī)，嚴(yán)格界定兒童安全事故責(zé)任。
“我認(rèn)為，有些案例，家長(zhǎng)應(yīng)該屬于第一責(zé)任人，我們不能因?yàn)榧议L(zhǎng)悲痛就不去追究家長(zhǎng)的責(zé)任。與孩子接觸親密的人員，比如家庭保姆、社會(huì)工作者、學(xué)校教師等，應(yīng)該界定為重要責(zé)任人。”童小軍說(shuō)。 | 
