曹石林（右一）帶著學(xué)生做實驗

東南網(wǎng)4月3日報道（本網(wǎng)記者　李琰之　通訊員　林曦）“講好課是老師熱愛學(xué)生的最好體現(xiàn)”，是福建農(nóng)林大學(xué)碩士生導(dǎo)師曹石林副教授的從教準(zhǔn)則。正是有了對教學(xué)工作始終如一的熱愛，十多年來，他苦心鉆研教學(xué)改革，敢于創(chuàng)新實踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量,用行動贏得學(xué)生們的信任。

樂教于行　潛心教學(xué)

《植物纖維化學(xué)》是輕化工程和林業(yè)工程類專業(yè)的一基礎(chǔ)主干課程，理論色彩重，授課難度大。如何才能讓學(xué)生容易理解、樂于學(xué)習(xí)，曹石林為此動足了腦筋，下足了氣力。

通過教學(xué)改革，曹石林把理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來。今年我省青山紙業(yè)股份有限公司出現(xiàn)蒸發(fā)器結(jié)垢問題，他帶領(lǐng)課題組和企業(yè)一道聯(lián)合攻關(guān)，改造生產(chǎn)線和設(shè)備，解決企業(yè)問題。通過相關(guān)案例教學(xué)，將枯燥的理論知識變成鮮活的生產(chǎn)實踐，也使得課堂教學(xué)更生動。

“曹老師講課時邏輯思維縝密，課堂氣氛活躍，總是能讓同學(xué)們情不自禁地跟著他的思路走?！辈┦可惽锲G贊不絕口。

“有教無類，每一個學(xué)生都是可塑之才。教師除了傳授知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因材施教?！边@是曹石林對為師之道的理解。

曹石林喜歡贊美鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生的勞動付出得到認(rèn)可。遇到有些學(xué)生不愛上課，曹石林會特意點名他來回答一些簡單的問題，用表揚來吸引學(xué)生的關(guān)注。

曹石林帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)開展畢業(yè)實習(xí)，要求每個學(xué)生都必須熟悉企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備型號與生產(chǎn)能力、操作規(guī)程、生產(chǎn)車間布置和廠區(qū)布置等情況。在工廠實習(xí)比較辛苦，有的學(xué)生就不愿意下工廠，認(rèn)為自己以后是要考公務(wù)員的，這個實習(xí)對他沒幫助。曹石林就對他們講道理，告訴他們實習(xí)的作用?？吹嚼蠋熀妥约阂坏老萝囬g、進(jìn)工段進(jìn)行實習(xí)，學(xué)生們怨言少了，干勁多了，實習(xí)態(tài)度也端正了，得到生產(chǎn)企業(yè)和用人單位的肯定。

寓教于愛　啟迪人生智慧

曹石林總是用愛心幫助學(xué)生化解困難，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，樹立積極進(jìn)取的人生信念。

去年暑假期間，林玲同學(xué)在做分析實驗時實驗室電路跳閘，導(dǎo)致色譜柱不能用，林玲向老師求助，曹石林了解情況后，立即聯(lián)系福建省產(chǎn)品質(zhì)量檢驗研究院，并且陪她一同把樣品送去檢測，從上午近11點一直忙到下午4點多。

2013屆輕化工程專業(yè)本科畢業(yè)生鐘桂珍渴望繼續(xù)深造，曹石林主動拿出自己的課題經(jīng)費資助她，讓她以訪問學(xué)生的身份在華南理工大學(xué)制漿造紙國家重點實驗室進(jìn)行本科畢業(yè)論文實驗。2011屆本科生張麗兵也在他的鼓勵和幫助下，成功爭取到國家留學(xué)基金委2012年公派研究生項目資助，到美國華盛頓州立大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

“對于我來說吧，看到這些學(xué)生們一個個學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有為，家庭幸福，對社會有貢獻(xiàn)，就是最大的滿足?！辈苁秩缡钦f。