學(xué)生們前往研學(xué)基地。

東南網(wǎng)8月23日?qǐng)?bào)道（福建日?qǐng)?bào)記者 黃鑫 林澤貴/文 林梓健/圖）

核心提示

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。近年來(lái)，義務(wù)教育“雙減”背景疊加新一代父母教育理念的革新，讓研學(xué)旅行市場(chǎng)迎來(lái)強(qiáng)勁增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，2022年，研學(xué)旅行人數(shù)已突破600萬(wàn)人次。

在研學(xué)熱度不斷攀升的背后，發(fā)展的隱憂也逐步顯現(xiàn)。收費(fèi)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、研學(xué)課程質(zhì)量參差不齊、“游大于學(xué)”“游而不學(xué)”等問(wèn)題頻現(xiàn)，違背了研學(xué)“實(shí)踐育人”的初衷。

面對(duì)亂象，廈門市海滄區(qū)持續(xù)發(fā)起公益研學(xué)活動(dòng)，讓研學(xué)回歸教育本質(zhì)，與公益結(jié)合，逐步讓門檻更低、質(zhì)量更優(yōu)的研學(xué)活動(dòng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓更多學(xué)子徜徉于研與學(xué)的精彩中，在行走的課堂上讀懂更大更廣闊的世界。

回歸教育本真

立秋已過(guò)，依然驕陽(yáng)似火。在滄江研學(xué)營(yíng)地二期工程現(xiàn)場(chǎng)，建設(shè)步伐并未放慢，工人們正加緊調(diào)試設(shè)備，布置場(chǎng)地，預(yù)計(jì)到本月底，包含生活實(shí)驗(yàn)室和自然實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，以及智能制造、宇航科技兩個(gè)實(shí)訓(xùn)工坊都將建設(shè)完畢。

近日，教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，要求強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并廣泛組織中小學(xué)生前往科學(xué)教育場(chǎng)所，進(jìn)行場(chǎng)景式、體驗(yàn)式科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。統(tǒng)籌動(dòng)員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心和工農(nóng)企業(yè)等單位，向?qū)W生開放所屬的場(chǎng)館、基地、營(yíng)地、園區(qū)、生產(chǎn)線等陣地、平臺(tái)、載體和資源。

作為海滄區(qū)教育局與廈門國(guó)有資本運(yùn)營(yíng)有限責(zé)任公司、廈門科技館聯(lián)合打造的校外教育基地，廈門滄江研學(xué)營(yíng)地于去年6月28日開通運(yùn)營(yíng)，是海滄區(qū)開展公益研學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。

“四大主題空間的投用，將為海滄學(xué)子接下來(lái)的公益研學(xué)活動(dòng)帶來(lái)全新體驗(yàn)?！睖娼袑W(xué)營(yíng)地總經(jīng)理李飛翔說(shuō)。

項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)熱火朝天，另一邊的辦公區(qū)里，滄江研學(xué)營(yíng)地產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人杜常翔也沒閑著，他正與同事討論如何進(jìn)一步優(yōu)化公益研學(xué)課程：“孩子們動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)成功率比較低，要不要降低課程難度，讓他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)一一過(guò)關(guān)，提升他們的成就感？”“研學(xué)營(yíng)設(shè)置時(shí)長(zhǎng)為兩三天，讓孩子放松心態(tài)去體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程，會(huì)不會(huì)更適合？”

工作之余，他也經(jīng)常和海滄區(qū)教育局派駐滄江研學(xué)營(yíng)地的聯(lián)絡(luò)人白森泉交流探討，“雖然有爭(zhēng)論，但我們的出發(fā)點(diǎn)是一致的，都是希望通過(guò)更科學(xué)的理念、更有效的方式，探尋更為妥適的研學(xué)模式”。

課程設(shè)計(jì)無(wú)章法、研學(xué)產(chǎn)品體驗(yàn)差……近年來(lái)，不少研學(xué)活動(dòng)變味為“游大于學(xué)”“游而不學(xué)”的打卡式旅行，讓研學(xué)旅行的含金量大打折扣。

因此，注重課程研發(fā)設(shè)計(jì)，讓研學(xué)回歸教育本質(zhì)，是海滄區(qū)推出公益研學(xué)以來(lái)一直堅(jiān)持的目標(biāo)。

“研是基礎(chǔ)，學(xué)是目標(biāo)，學(xué)必須在研的基礎(chǔ)上達(dá)成。我們希望通過(guò)研與學(xué)的結(jié)合，加強(qiáng)青少年的科學(xué)教育，培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新能力?！痹诤鎱^(qū)教育局局長(zhǎng)孫民云看來(lái)，這意味著公益研學(xué)既要普惠，更要優(yōu)質(zhì)，“如果喪失了對(duì)品質(zhì)的追求，研學(xué)活動(dòng)就無(wú)法吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，實(shí)現(xiàn)教育功能自然也就無(wú)從談起”。

如何做好科學(xué)教育的加法，實(shí)現(xiàn)研中有學(xué)的目標(biāo)？“科學(xué)教育，不僅是讓孩子們接觸一些科技這么簡(jiǎn)單，還應(yīng)包括以科學(xué)的理念開展教育，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)思維?！卑咨硎荆鎱^(qū)著重增加課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，并根據(jù)不同年齡段、不同層次教育需求和個(gè)性化發(fā)展需求，研發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題路線。

為凸顯區(qū)域特色，海滄區(qū)還在課程研發(fā)過(guò)程中把研學(xué)內(nèi)容與生物醫(yī)藥、集成電路、新能源新材料等轄區(qū)主導(dǎo)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)相鏈接，開發(fā)高辨識(shí)度研學(xué)課程，打響海滄研學(xué)品牌，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展。

繼去年推出“我們的生活圈”研學(xué)主題后，今年2月24日啟動(dòng)的滄江研學(xué)營(yíng)地2023年公益研學(xué)春季課程以“未來(lái)的我們”為主題，圍繞自然、生物、物理等科學(xué)領(lǐng)域做足“科學(xué)＋”內(nèi)容，設(shè)置中醫(yī)師、消防員、園藝師、仿生工程師、汽車工程師、電磁物理工程師等6大職業(yè)啟蒙研學(xué)路線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)文化體驗(yàn)和自然科學(xué)思維環(huán)境。

“每個(gè)主題路線的內(nèi)容設(shè)置都遵循著‘看世界—問(wèn)世界—?jiǎng)?chuàng)世界’的邏輯鏈條，對(duì)孩子的思維進(jìn)行深層次開發(fā)?！倍懦Ｏ枵f(shuō)。

“從課程的構(gòu)思設(shè)計(jì)，再到課程實(shí)施過(guò)程中的跟蹤監(jiān)管，區(qū)教育局都全程參與其中，我們還經(jīng)常組織轄區(qū)中小學(xué)的老師、校長(zhǎng)前來(lái)聽課點(diǎn)評(píng)，幫助打磨課程，提升品質(zhì)。”白森泉說(shuō)。

正是通過(guò)在研學(xué)營(yíng)課程上的觀察與動(dòng)手實(shí)踐，海滄第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年（3）班的汪陽(yáng)溢對(duì)在學(xué)校社團(tuán)學(xué)到的伯努利原理理解更加深刻?！巴嗑?厘米的兩張紙中間吹氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙不會(huì)向外飄，反而會(huì)被一種力擠壓在一起?！蓖絷?yáng)溢說(shuō)，這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)很具象化地呈現(xiàn)了伯努利原理，讓人更容易理解其中的奧妙。

“了解知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐，最后驗(yàn)證原理，這個(gè)過(guò)程逐步深入，符合科學(xué)教育規(guī)律。”帶隊(duì)參加過(guò)公益研學(xué)活動(dòng)的海滄第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王冬萍認(rèn)為，營(yíng)地的課程把課堂上的間接經(jīng)驗(yàn)變成孩子的直接經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們學(xué)會(huì)思考，有利于激發(fā)他們探究世界、探究自我的欲望。

讓公益助力研學(xué)

與無(wú)線電科學(xué)家跨時(shí)空對(duì)話、重回20世紀(jì)90年代破譯時(shí)光密碼、在無(wú)線電波世界探索蓄能……在滄江研學(xué)營(yíng)地3天2夜的研學(xué)項(xiàng)目中，“Hz行動(dòng)——無(wú)線電主題打卡闖關(guān)特展”讓參與體驗(yàn)的學(xué)生大開眼界。

“3天2夜的時(shí)間里，我探究了電磁波的奧秘，體驗(yàn)了破譯‘密電’的樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了如何更好地與同學(xué)相處，收獲滿滿。”談起暑期前夕在廈門滄江研學(xué)營(yíng)地參加的那場(chǎng)公益研學(xué)活動(dòng)，海滄區(qū)北附學(xué)校五年級(jí)學(xué)生賴昌澤依然興奮不已。

去年10月8日，東瑤學(xué)校、鳳山小學(xué)和天心島小學(xué)等海滄學(xué)校的700余名師生在滄江研學(xué)營(yíng)地開啟研學(xué)之旅，成為該營(yíng)地首批公益研學(xué)學(xué)員。

讓轄區(qū)內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能收獲研與學(xué)的快樂(lè)。“學(xué)期內(nèi)的周一到周五屬于公益時(shí)間，在此期間，區(qū)教育局將根據(jù)事先排定的順序，有序組織轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生輪流到營(yíng)地參觀體驗(yàn)。”海滄區(qū)教育局綜改辦負(fù)責(zé)人凌琳表示，這樣的安排保證了公益研學(xué)的普惠性。

水電開支、器材購(gòu)置維護(hù)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程研發(fā)設(shè)計(jì)……事實(shí)上，維護(hù)營(yíng)地日常運(yùn)轉(zhuǎn)的成本并不低。因此，要讓普惠性的公益研學(xué)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，找到合適的運(yùn)營(yíng)模式是關(guān)鍵。

“營(yíng)地方難以獨(dú)自負(fù)擔(dān)高昂的運(yùn)營(yíng)成本，而單獨(dú)依靠政府補(bǔ)貼的方式同樣難以為繼?！痹诹枇湛磥?lái)，只有家長(zhǎng)與政府、營(yíng)地共同發(fā)力，公益研學(xué)才能更有后勁，“經(jīng)過(guò)反復(fù)地調(diào)研和討論，最終，在營(yíng)地的收費(fèi)上，我們推出政府、家庭、運(yùn)營(yíng)方‘三方共擔(dān)’模式”。

在“三方共擔(dān)”模式下，家長(zhǎng)支付孩子在公益研學(xué)期間產(chǎn)生的食、宿、交通和保險(xiǎn)費(fèi)用，用以減輕營(yíng)地的成本壓力?！?天2夜的公益研學(xué)旅行，我們只交了300多元，孩子玩得開心，家長(zhǎng)也沒有負(fù)擔(dān)。”賴昌澤的母親卓女士說(shuō)，營(yíng)地方還提供了詳細(xì)的費(fèi)用清單，連每頓飯的費(fèi)用都列得清清楚楚。

公益時(shí)間之外，滄江研學(xué)營(yíng)地也在積極探索市場(chǎng)化運(yùn)作模式?！霸谥苣┖蛧?guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，我們面向全國(guó)7～14歲青少年進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，彌補(bǔ)公益研學(xué)的成本分?jǐn)?。”李飛翔表示，目前，營(yíng)地已發(fā)布“飛行夢(mèng)想家”“鷺島智造”等60余個(gè)特色主題研學(xué)周末營(yíng)和夏令營(yíng)產(chǎn)品，“我們也希望通過(guò)盈利能力的提升，進(jìn)一步反哺公益研學(xué)事業(yè)，讓海滄區(qū)的公益研學(xué)活動(dòng)更可持續(xù)”。

據(jù)介紹，自去年啟動(dòng)以來(lái)，來(lái)滄江研學(xué)營(yíng)地參與公益研學(xué)的青少年近9萬(wàn)人次。

“能夠?yàn)榇蠹覄?chuàng)造一個(gè)觀察世界、體驗(yàn)世界的窗口，讓更多學(xué)子徜徉于研與學(xué)的精彩中，從研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中受益，我們感到很開心?！崩铒w翔說(shuō)。

拓寬研學(xué)邊界

拿起牙齒模型親手體驗(yàn)“補(bǔ)牙”，穿梭在甲板之間探索現(xiàn)代化造船技術(shù)，飼養(yǎng)小動(dòng)物觀察生命形態(tài)……

海滄區(qū)教育局聯(lián)合滄江研學(xué)營(yíng)地于今年3月正式發(fā)起“科學(xué)的種子”公益計(jì)劃，面向全市5～12周歲青少年公開征募親子家庭免費(fèi)參與。在10期的活動(dòng)中，滄江研學(xué)營(yíng)地聯(lián)手電影博物館、廈船重工、廈門氣象臺(tái)、亞熱帶植物研究所等10家行業(yè)研學(xué)場(chǎng)所，邀請(qǐng)十大領(lǐng)域行業(yè)專家?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)行業(yè)深處，播下科學(xué)的種子。

“沒想到廈門島內(nèi)還有這樣一片世外桃源。”在亞熱帶植物研究所，家長(zhǎng)蔡爾鴻帶著孩子，跟著研究所的何恩銘博士探尋葉脈里的植物密碼，認(rèn)識(shí)了不少各式各樣的熱帶植物，“不光孩子收獲了知識(shí)，連我也大開眼界，希望下次還能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)”。

“這項(xiàng)公益計(jì)劃的推出不是一蹴而就的事，而是一個(gè)聚沙成塔的過(guò)程。”李飛翔說(shuō)，營(yíng)地歷時(shí)兩個(gè)月的籌備，先后與數(shù)十個(gè)同樣關(guān)注青少年成長(zhǎng)發(fā)展的行業(yè)單位多次進(jìn)行深度交流，經(jīng)過(guò)不同視角、不同思路的多次思維碰撞才最終敲定。

把覆蓋面從學(xué)校向社會(huì)公眾延伸，這是海滄區(qū)拓寬公益研學(xué)邊界的一種嘗試。

去年9月24日，“觀影讀心”系列電影——家庭教育主題公益活動(dòng)（第一期）在廈門滄江研學(xué)營(yíng)地拉開帷幕，活動(dòng)邀請(qǐng)心理健康專家學(xué)者，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的影視作品分析、主題沙龍、案例解疑等，與家長(zhǎng)們共同探討親子教育困惑。截至目前，活動(dòng)已舉辦11期。

“優(yōu)秀的電影和教育紀(jì)錄片總能予人以啟迪，以電影為載體，由專業(yè)導(dǎo)師為家庭教育提供一些新視角、新思路，幫助家長(zhǎng)答疑解惑，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，這也是一種公益形式。”在凌琳看來(lái)，線下“觀影讀心”活動(dòng)也為家長(zhǎng)們交流親子教育經(jīng)驗(yàn)搭建了平臺(tái)，“思想的火花產(chǎn)生于交流的碰撞中，常態(tài)化的活動(dòng)幫助家長(zhǎng)們建立起真實(shí)的線下朋友圈，大家互相分享經(jīng)驗(yàn)，交流心得，共同為破解親子教育難題出謀劃策”。

也正是以一場(chǎng)“觀影讀心”活動(dòng)為契機(jī)，海滄區(qū)東埔小學(xué)學(xué)生鄭培軒的媽媽重新審視了自己的教育理念。

“要看到和欣賞孩子的獨(dú)特性，從歸屬感、勝任感、自主感三個(gè)方面，去滿足孩子的基本心理需要，順應(yīng)孩子的節(jié)奏，避免拔苗助長(zhǎng)?！睂?dǎo)師劉建鴻在影片結(jié)束后的分享，讓鄭培軒媽媽深有感觸：“曾經(jīng)以為最好的愛是讓孩子衣食無(wú)憂；現(xiàn)在，我意識(shí)到，父母對(duì)孩子最大的愛是陪伴與尊重，是讓他擁有健康的身體、獨(dú)立的能力以及自律的習(xí)慣和積極向上的品質(zhì)。”

鏈接更多家長(zhǎng)，也鏈接更多社會(huì)資源。目前，海滄區(qū)已梳理完成《海滄區(qū)域研學(xué)實(shí)踐資源簡(jiǎn)明表》，將以營(yíng)地為樞紐，聯(lián)結(jié)各類農(nóng)場(chǎng)、文物點(diǎn)、綜合實(shí)踐基地，逐步構(gòu)建功能完善、布局合理的陣地網(wǎng)絡(luò)。

記者手記

研學(xué)是教育不是生意

福建日?qǐng)?bào)記者 黃鑫

研與學(xué)有著天然的耦合關(guān)系。如今，一頭連著課堂，一頭連著自然與社會(huì)的研學(xué)旅行，已發(fā)展成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式，承擔(dān)起了新時(shí)代校外教育活動(dòng)的使命。

2016年，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，提出：各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。

政策紅利的持續(xù)釋放，加速了行業(yè)業(yè)態(tài)升溫。然而，種種亂象讓不斷走俏的研學(xué)熱變了味。

研學(xué)應(yīng)是教育，而不是生意。海滄區(qū)堅(jiān)持凸顯研學(xué)的公益屬性，通過(guò)政府、家庭、運(yùn)營(yíng)方“三方共擔(dān)”模式凝聚合力，減輕研學(xué)旅行運(yùn)營(yíng)成本，既讓更多學(xué)子可以參與到研學(xué)旅行中，又讓普惠性的公益研學(xué)更可持續(xù)、更有后勁。

研學(xué)游，更要研學(xué)優(yōu)。無(wú)論是圍繞著與生活息息相關(guān)的“食”“住”“行”進(jìn)行主題甄選，還是為研學(xué)學(xué)員創(chuàng)造“真聽、真看、真感受”的參與式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又或是拓寬研學(xué)邊界吸引更多社會(huì)力量介入?yún)⑴c，都讓人感受到海滄區(qū)致力讓研學(xué)回歸教育本真的不懈努力。

必須看到，研學(xué)旅行全過(guò)程是一個(gè)跨教育、旅游等多行業(yè)的綜合服務(wù)體系，從研學(xué)基地的選擇、研學(xué)路線的制定，到研學(xué)教師的培養(yǎng)、研學(xué)課程的開發(fā)，以及研學(xué)安全的保障，方方面面無(wú)不包含其中。

我們期待，社會(huì)的多方力量能夠合力共為，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求倒逼研學(xué)旅行行業(yè)走上長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康、有序發(fā)展的軌道，推動(dòng)研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展，讓門檻更低、質(zhì)量更優(yōu)的研學(xué)活動(dòng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓學(xué)子們“游有所學(xué)”“學(xué)有所獲”。

在“科學(xué)的種子”活動(dòng)中，孩子們跟隨何恩銘博士觀察植物。

滄江研學(xué)營(yíng)地，學(xué)生們?cè)谶B接電路，制作水位報(bào)警器。

滄江研學(xué)營(yíng)地，學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)“雷達(dá)測(cè)速”裝置，學(xué)習(xí)多普勒效應(yīng)。

學(xué)生們進(jìn)行旱地冰壺比賽。