日前，美國斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)兩位校長在接受中新社記者采訪時分別表示，中國諾貝爾獎得主將會在近期回國的年輕學(xué)者中產(chǎn)生。(4月10日中國新聞網(wǎng))
我國的大學(xué)，出大師級人才似乎已是一個公認的“目標”。同一天，中國新聞網(wǎng)有另一條消息——人力資源和社會保障部、教育部等六部門日前發(fā)出通知，要求促進2010高校畢業(yè)生就業(yè)。下達的就業(yè)目標是：應(yīng)屆高校畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率達70%左右，當年底總體就業(yè)率達80%以上。
就業(yè)的目標顯然不像諾貝爾獎目標那么難以實現(xiàn)。
其實大家知道，這不過是“目標游戲”，目標之下，就有為達到目標的“目標運動”，具體到大學(xué)生就業(yè)，就有最初的把任務(wù)下達給導(dǎo)師、教師，包干學(xué)生的就業(yè)；接著把大四變?yōu)椤熬蜆I(yè)年”，不搞教學(xué)，讓學(xué)生去實習(xí)、找工作；最后各種方法行不通，就讓大學(xué)生們“被就業(yè)”。不管怎樣，就業(yè)的數(shù)據(jù)總是無限接近甚至超過目標的。
在大師級人才培養(yǎng)目標上，要不是世界上有諾貝爾獎這樣的全世界通行的獎項，這個目標也是容易達到的——這幾年來，每隔兩年，兩院(中科院、工程院)都會增補院士，增補的院士就被媒體稱為“大師”；每年有關(guān)部門都會舉辦各種教育、科技獎評選和獎勵，都有成百、上千的教育人物、科技成果被授予國家獎項，這也被稱為是杰出成果。
從院士人數(shù)和國內(nèi)獎項看，教育和學(xué)術(shù)真是“碩果累累”，教育發(fā)展的目標和任務(wù)，也很好地實現(xiàn)著，可是，教育和學(xué)術(shù)的聲望卻每況愈下。原因何在？正就在于這功利的目標。從教育和學(xué)術(shù)的發(fā)展看，對教育的保障和科研經(jīng)費的保障(亦即政府責任)，須有明確的指標，比如，政府需投入多少教育經(jīng)費，需安排多少經(jīng)費，但在教育本身和學(xué)術(shù)本身的發(fā)展上，卻是不適合制訂目標的。我們很難看到國外的大學(xué)，把培養(yǎng)大師人才、把獲得諾貝爾獎作為自己的目標，而只提“讓每塊金子都閃光”、“讓真理與你為友”；我們也難看到國外大學(xué)有就業(yè)率這樣的指標來衡量辦學(xué)，因為在整個求學(xué)過程中，學(xué)生就可以隨時選擇大學(xué)教育，那些質(zhì)量低劣、不為受教育者考慮的學(xué)校，很難生存與發(fā)展，而有高質(zhì)量的教育，就業(yè)也就水道渠成。
簡言之，教育和學(xué)術(shù)的發(fā)展，需要的不是高的“目標”牽引，而在于營造健康的土壤，有了這樣的土壤，所謂的人才培養(yǎng)目標，不提也自然會達到。
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