28歲的“海歸”人才鄧露通過(guò)國(guó)家“青年千人計(jì)劃”，聘為湖南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，面對(duì)質(zhì)疑，他說(shuō)：“這個(gè)機(jī)會(huì)是國(guó)家和學(xué)校給我的，我只有努力工作來(lái)打消別人的質(zhì)疑。”（3月6日人民網(wǎng)）

在普通公眾心目中教授、博導(dǎo)大多是蒼髯皓首的長(zhǎng)者或?qū)W識(shí)淵博的大儒，20多歲的“小年輕”，咋一下和令人尊崇的“教授、博導(dǎo)”聯(lián)系在一起，確實(shí)讓人不太適應(yīng)。

公眾質(zhì)疑“28歲的教授、博導(dǎo)”，自然有其道理。因?yàn)樵谶@個(gè)年齡，在高校、科研院所很多人都還在為晉級(jí)講師而奮斗，更別提副教授、教授了，論資排輩到教授、博導(dǎo)咋也該四十出頭去了吧。但高校、科研院所畢竟不同于黨政機(jī)關(guān)，科教工作和黨政工作相比也有其特殊性，搞科研、搞教學(xué)只要有真本領(lǐng)、能出真成果就行，和基層工作經(jīng)歷、任職經(jīng)歷啥的關(guān)系不大。要知道在這個(gè)年齡，愛(ài)因斯坦已經(jīng)提出了相對(duì)論，稍大一些的陳獨(dú)秀已經(jīng)出任北大文科長(zhǎng)，更小的愛(ài)迪生已經(jīng)創(chuàng)辦公司，擁有了許多科研人一輩子也不能企及的發(fā)明創(chuàng)造。

探討“28歲教授、博導(dǎo)”是否年輕了，事實(shí)上沒(méi)多大的意義，但一個(gè)有意義的話題值得探討，那就是“28歲的教授、博導(dǎo)”能為中國(guó)高校、科研院所帶來(lái)什么？

要探討這個(gè)問(wèn)題，首先得分析中國(guó)高校、科研院所存在的問(wèn)題。錢老臨終拷問(wèn)一針見(jiàn)血，他說(shuō)，“中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西，這是很大的問(wèn)題。”說(shuō)白了，就是我們的高校、科研院所“官僚體制嚴(yán)重，缺乏實(shí)事求是和創(chuàng)新精神”。官僚體制的后果就是官即是學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)即是官，政績(jī)學(xué)術(shù)沖動(dòng)、學(xué)術(shù)政績(jī)沖動(dòng)，選人用人論資排輩、學(xué)術(shù)不端造假風(fēng)行。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。近年來(lái)，國(guó)家為了打破高校、科研院所“官僚體制嚴(yán)重，缺乏實(shí)事求是和創(chuàng)新精神”格局，逐步推行高校、科研院所去行政化，大力開(kāi)展人才引進(jìn)工程，其中“青年千人計(jì)劃”就是其中重要內(nèi)容。截止目前，以先后兩批引入“青年人才”364人。這正如向一群昏昏欲睡的沙丁魚(yú)中投入幾尾鰱魚(yú)，鯰魚(yú)的四處游動(dòng)，讓已經(jīng)習(xí)慣“群棲”體制的沙丁魚(yú)們變得緊張起來(lái)，開(kāi)始四處游動(dòng)。動(dòng)起來(lái)，再去除一些政績(jī)沖動(dòng)和功利化的行為，逐步營(yíng)造實(shí)事求是、活躍創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究氛圍，那高校、科研院所就真“活”了。

從這個(gè)意義講，“28歲的海歸教授、博導(dǎo)”們的存在就猶如一尾尾鰱魚(yú)，他們的意義正在于不停游動(dòng)，刺激著魚(yú)群。我們樂(lè)觀期待高校、科研院所人才使用、學(xué)術(shù)研究生態(tài)因此而健康地“活”起來(lái)，當(dāng)然，我們還得思考，如何更好發(fā)揮“28歲的海歸教授、博導(dǎo)”們的追逐作用，防止他們受環(huán)境影響“異化”為惰性的沙丁魚(yú)。