在目前這個(gè)“學(xué)歷社會(huì)”,學(xué)?！俺錾怼睂?shí)在太重要,它將直接影響個(gè)人的前途。要讓“為名校生立塑像”一事不再重演,根本上要進(jìn)行制度設(shè)計(jì),使每個(gè)人的發(fā)展空間不因讀哪所學(xué)校而被固化、被限制。

近日,新浪網(wǎng)友微博報(bào)料:湖北省來(lái)鳳縣學(xué)生楊元去年考上清華大學(xué),其高中母校為他在校園中豎立了雕像。對(duì)此,來(lái)鳳縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)周曼稱,校園文化建設(shè)中,常用孔子、老子等人物雕像,這次是想用學(xué)生身邊的榜樣,激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),勤奮讀書。目前,來(lái)鳳縣教育局已責(zé)成校方進(jìn)行整改。楊元接受采訪時(shí)也表示,學(xué)校這種做法不合常理,自己壓力很大,不過(guò)“學(xué)校剛剛辦起來(lái),他們也有難處,比如招生中面臨的生源競(jìng)爭(zhēng)壓力等,我都非常理解。”(5月2日《楚天都市報(bào)》)

“為名校生立塑像”一事曝光后,輿論普遍認(rèn)為學(xué)校此舉不妥。確實(shí),來(lái)鳳縣高級(jí)中學(xué)這一做法,帶有明顯的“以成敗論英雄”色彩,功利化傾向也表露無(wú)遺。

不過(guò),板子不能只打在這所學(xué)校身上。作為一所創(chuàng)辦不久的民辦學(xué)校,來(lái)鳳縣高級(jí)中學(xué)面臨招生壓力,其大力宣揚(yáng)優(yōu)秀畢業(yè)生,除了激勵(lì)在校生勤奮學(xué)習(xí),也是對(duì)學(xué)校自身的宣傳、推介,說(shuō)到底,這是學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中求生存的一種手段。

在“追捧”名校生方面,來(lái)鳳縣高級(jí)中學(xué)也并非個(gè)例。對(duì)名校生,有些學(xué)校采取了掛橫幅、貼照片、發(fā)獎(jiǎng)金等較為傳統(tǒng)的方式,比較起來(lái),雖有“高調(diào)”與“低調(diào)”的區(qū)別,但本質(zhì)上并無(wú)不同,都是“名校崇拜”的體現(xiàn)。

其實(shí),學(xué)校的這些做法,正是社會(huì)心理的投射。多年來(lái),我國(guó)的學(xué)校教育和社會(huì)輿論,并沒(méi)有完全改變“上大學(xué)就是成才”的觀念,“上大學(xué)是唯一出路”的意識(shí)并沒(méi)有消除,這就導(dǎo)致從學(xué)子到家長(zhǎng)再到社會(huì),都對(duì)“考學(xué)”寄予了超乎尋常的關(guān)注。而在制度安排上,對(duì)高校區(qū)分985、211、一般本科等不同檔次,并在資源、政策等方面進(jìn)行區(qū)別對(duì)待,無(wú)形中使學(xué)校產(chǎn)生了高下之分。加之人才評(píng)價(jià)、選拔機(jī)制不完善,過(guò)于重視“出身”,使得學(xué)校的等級(jí)直接影響到學(xué)子的出路,使得“名校生”這一頭銜在就業(yè)市場(chǎng)上成為一張“王牌”。在這樣的情況下,不少人將名校生與成功、成才直接畫上等號(hào),過(guò)度關(guān)注名校生、過(guò)度追捧名校生也就不難理解。

在目前這個(gè)“學(xué)歷社會(huì)”,學(xué)?！俺錾怼睂?shí)在太重要,它將直接影響甚至決定個(gè)人的前途。要讓“為名校生立塑像”一事不再重演,根本上要進(jìn)行制度設(shè)計(jì),拆除學(xué)歷壁壘,使普通學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生能憑個(gè)人能力獲得與名校生平等的就業(yè)、升遷機(jī)會(huì),使每個(gè)人的發(fā)展空間不因讀哪所學(xué)校而被固化、被限制。