“我該怎么辦？”近日，長(zhǎng)沙一位小學(xué)教師譚雙喜把自己的工作調(diào)動(dòng)通知發(fā)到了自己的微博上。按照長(zhǎng)沙天心區(qū)教育局組織人事科的通知，這位小學(xué)高級(jí)教師要在周一到拆遷指揮部報(bào)到，任務(wù)是勸婆婆。這都是因?yàn)樗牌懦闪瞬疬w“釘子戶”，在收到調(diào)職通知前，她已數(shù)次被叫去談話，要求做其婆婆的思想工作，甚至在得知被調(diào)職后，不惜假離婚來(lái)“抗令”。（10月27日《新京報(bào)》）

譚雙喜不過是一位普普通通的小學(xué)教師，她的本職工作，就是做好自己的教學(xué)。在勸說自己的婆婆拆遷這件事上，譚老師則沒有法定義務(wù)——那是拆遷辦工作人員要做的工作。而且，很顯然，譚老師也無(wú)法勝任這一工作，否則，她也不會(huì)愁到打算與丈夫離婚以躲避這一“任務(wù)”的程度。

長(zhǎng)沙市天心區(qū)教育局似乎也意識(shí)到了譚老師身份的尷尬，于是，他們給發(fā)了一個(gè)通知，要求譚老師到拆遷指揮部報(bào)到，以勸說其婆婆同意拆遷。這一做法，比很多地方單純給教師或公務(wù)員施壓的做法“聰明”得多，身份從教師變成了拆遷辦工作人員，做起說服工作來(lái)確實(shí)也就順理成章——份外事成了份內(nèi)事，可謂名正言順。

可是，無(wú)論是以教師的身份，還是以拆遷辦工作人員的身份，無(wú)論譚雙喜做的是份外事，還是份內(nèi)事，她所要面對(duì)的拆遷對(duì)象都是自己的婆婆，這一點(diǎn)是無(wú)法回避的。而她之所以不愿去做其婆婆的“思想工作”，正是因?yàn)樗瞧牌诺膬合眿D。

要想達(dá)到某種目的，有很多方法可以用，但是，這些方法中，有些是違法的，有些則是有違人倫道德的，所以，文明社會(huì)法治社會(huì)，必須在法律框架內(nèi)，在不違背人倫道德的前提下，使用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決問題。逼兒媳去勸婆婆拆遷，與人倫道德顯然是相違背的，是為君子所不齒的。這種對(duì)親情的綁架，與綁匪通過綁架孩子來(lái)索要贖金，本質(zhì)上并無(wú)二致。

家庭是最小的社會(huì)單位，因此，家庭和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，家庭穩(wěn)定是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。對(duì)于很多普通人來(lái)說，外面的世界甚至是無(wú)關(guān)緊要的，只要家在親人在，就可以過得和和美美，家和親人對(duì)他（她）來(lái)說，就是整個(gè)世界。破壞了他（她）的家庭，無(wú)異于毀掉了他（她）為之努力的整個(gè)世界，毀掉了他（她）生活的全部意義。

成了拆遷工作人員的譚老師，無(wú)論其工作成功與否，她和婆婆的關(guān)系，甚至是與丈夫以及婆家其他成員之間的關(guān)系，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的惡化。因?yàn)?，?duì)于這個(gè)家庭來(lái)說，她是一個(gè)“胳膊肘往外拐”的人，是一個(gè)幫著外人損害家庭利益的人。即使婆婆等家人能夠理解她也是被迫的，但是，家庭利益受損的現(xiàn)實(shí)仍然會(huì)讓她內(nèi)疚或被暗暗責(zé)備一輩子。而她與家庭其他成員之間的關(guān)系，也會(huì)出現(xiàn)裂痕——而這則關(guān)系到譚老師一生的幸福。

可能毀掉一個(gè)女人一生幸福的事情，天心區(qū)教育部門與拆遷部門還要繼續(xù)做下去嗎？