５月１７日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)向記者確認(rèn)，從２０１７開始，全國(guó)將執(zhí)行高考新方案，英語(yǔ)不再是高考的必考科目，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的份量加重。（５月１８日《錢江晚報(bào)》）

圍繞高考“該不該取消英語(yǔ)”，社會(huì)上存在著激烈的爭(zhēng)論。這其中，潛藏著一對(duì)潛在矛盾。一方面，英語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)著實(shí)不小，從這一點(diǎn)來(lái)看，取消英語(yǔ)在高考中的地位有其必要性；但另一方面，英語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言通識(shí)教育，其具備的交際溝通功能顯然特別重要，尤其是在現(xiàn)代化教育背景下，英語(yǔ)理應(yīng)成為教學(xué)當(dāng)中的重要學(xué)科。

基于這樣一對(duì)矛盾，單純?cè)u(píng)判英語(yǔ)該不該從高考中被取消，是不可取的。取消了，對(duì)教育的發(fā)展不利；不取消，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也不利。筆者認(rèn)為，真正應(yīng)該取消的，并不是英語(yǔ)，而是英語(yǔ)被人為加上去的一系列“額外功能”。

時(shí)下，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育的功利性、競(jìng)爭(zhēng)性越來(lái)越強(qiáng)。不管是中學(xué)還是小學(xué)，甚至是幼兒園，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的目的并不在于掌握一門外語(yǔ)溝通能力，而是純粹為了考試，為了“不輸在起跑線”上。功利目的讓教學(xué)的方法變得短視僵化，我們?yōu)榱俗非蟾叻郑鲆曊Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。這是國(guó)內(nèi)許多學(xué)生難以真正掌握英語(yǔ)能力的重要原因。在這樣的境況下，英語(yǔ)不過(guò)是種競(jìng)爭(zhēng)工具而已，儼然已經(jīng)失去了其本應(yīng)有的意義與價(jià)值，學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然也喪失了體味語(yǔ)言之美與文化思維之美的快感。

因此，卸載掉了英語(yǔ)所承載的各種附加功能，英語(yǔ)的教學(xué)才有可能回歸科學(xué)理性。一門語(yǔ)言的背后，必然承載著相應(yīng)的文化內(nèi)涵。正如漢語(yǔ)一般，每一個(gè)漢字身上，都有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字文化。英語(yǔ)也不例外。如果我們的英語(yǔ)教學(xué)能夠?qū)?cè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，了解中西文化，幫助他們從中找到興趣，才能合乎規(guī)律，真正為學(xué)生帶來(lái)好處。

總之，英語(yǔ)不是中國(guó)教育的敵人。英語(yǔ)所具備的語(yǔ)言交流、文化溝通的功用，被異化成競(jìng)爭(zhēng)的砝碼，這才是英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)癥所在。