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這兩日，關(guān)于高考英語(yǔ)改革的話題又“熱”了起來(lái)。雖然“2017年英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考”的說(shuō)法最終被“澄清”為媒體誤讀，“英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試、一年多次考試是改革方向，并不等于英語(yǔ)退出高考”，但可以肯定的是，未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，關(guān)于高考招生改革，尤其是高考英語(yǔ)改革，將持續(xù)成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。

高考英語(yǔ)改革之所以受到如此多的關(guān)注，與我們當(dāng)前的高考大格局有關(guān)，與當(dāng)前的教育體系構(gòu)成有關(guān)，更與每個(gè)家庭的教育規(guī)劃、每個(gè)孩子的教育培養(yǎng)息息相關(guān)。高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)“三足鼎立”的局面已經(jīng)持續(xù)了很多年，“語(yǔ)數(shù)外”三門(mén)主課的霸主地位也已延續(xù)了很多年，相應(yīng)的，“英語(yǔ)學(xué)習(xí)從娃娃抓起”的理念在家長(zhǎng)們的心里早已根深蒂固。幾乎每個(gè)在興趣班之間奔波的孩子，都有一節(jié)屬于英語(yǔ)的課堂，家長(zhǎng)的財(cái)力、孩子的精力，“一擲千金”。在這種情形下，高考英語(yǔ)改革、甚至“英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考”的消息，怎么可能不“一石激起千層浪”？

但高考英語(yǔ)改革已然是“箭在弦上”。作為高考改革的一環(huán)，作為教育改革的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，作為全面深化改革的一小塊試驗(yàn)田，高考英語(yǔ)注定要成為馬前卒、急先鋒，在改革的路上找尋最適合自己的位置。這是大勢(shì)所趨，公眾也深諳此理，所以當(dāng)下的焦點(diǎn)并不在于高考英語(yǔ)“要不要改”，而是在于“怎么改”。

“英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試”當(dāng)然是一個(gè)很好的方向，既可以打破“一考定終身”的模式，又能為學(xué)生緊張的高中生活提供“自我調(diào)劑”的可能性。倘若高二的時(shí)候就取得滿意的成績(jī)，高三時(shí)就可以將精力更多地投入到其他科目的學(xué)習(xí)中了。然而任何事物都不可能只有一面，面對(duì)著“看起來(lái)很美”的一面時(shí)，一定要想到那些還未呈現(xiàn)的其它面。比如，英語(yǔ)的社會(huì)化考試由誰(shuí)組織、誰(shuí)出題，能否保持跟統(tǒng)一高考一樣的權(quán)威？一年多次的考試如何保證難度系數(shù)的平穩(wěn)？如何更好的指導(dǎo)中小學(xué)的英語(yǔ)課程設(shè)置、銜接未來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)教育？如何克服高中會(huì)考、大學(xué)四六級(jí)等類(lèi)似等級(jí)考試中已暴露出來(lái)的弊端？等等。正是在這些問(wèn)題上的不確定性，造成了公眾面對(duì)高考英語(yǔ)“變身”時(shí)的焦慮與彷徨。

所謂“窮則變，變則通，通則久”。變總比不變好。國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)在畸形化的路上走得太遠(yuǎn)了，大批的學(xué)生為考試而學(xué)、為分?jǐn)?shù)而學(xué)，試卷上的分越來(lái)越高，面對(duì)外國(guó)人卻依然張不開(kāi)嘴。所以高考英語(yǔ)改革也是英語(yǔ)教學(xué)正?；?、英語(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)化的契機(jī)。高考權(quán)重的降低，會(huì)在一定程度上影響到英語(yǔ)課程設(shè)置，影響到老師的教學(xué)安排、學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些都是“現(xiàn)象”，最根本的，是要促使人們實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變——從考什么就教什么、學(xué)什么的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)為用什么就教什么、學(xué)什么的素質(zhì)教育——這才是高考英語(yǔ)改革的“本質(zhì)”。因此，高考固然要通過(guò)招生制度改革、破除“唯分?jǐn)?shù)論”等措施為英語(yǔ)改革提供支撐，人們對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念轉(zhuǎn)變也在很大程度上影響到高考英語(yǔ)改革的成效。

至于有人擔(dān)心有學(xué)生因想“刷A”多次參加英語(yǔ)考試而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這應(yīng)該屬于個(gè)人選擇問(wèn)題。想取得好成績(jī)就得付出努力，何況對(duì)于志在學(xué)好英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，或許只是“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。高考本來(lái)就是負(fù)重前行，高考英語(yǔ)改革的目的在于使英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸正?；?，改變“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀，而不單單是為高考減負(fù)。