5月23日，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰在教育部發(fā)布會上透露，新版《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》已基本成形，跟舊版相比，取消了所有選測項目，統(tǒng)一為高考必測項目。（5月28日《大河報》）

依高考的“指揮棒”地位，無可替代的“導(dǎo)向”作用，對大中小學(xué)生的“體質(zhì)弱”之癥，進(jìn)行高考“把控”，力求分?jǐn)?shù)“健身”，思路不應(yīng)算錯，但若聯(lián)系國情，及眼下高考沉重的負(fù)載，又可說此路難行。

從高考負(fù)載上看，把學(xué)生體質(zhì)之“寶”，全壓在高考“萬能導(dǎo)向”上，更需慎之又慎。一者，學(xué)生的體質(zhì)強弱，不是簡單的一兩項體育測試就能考定，也不是十天半個月的考前突擊就能練成；二者，高考負(fù)載之多，關(guān)涉之廣，縱然其是動力十足的火車頭，也難免在前行中問題頻出。何況，附著其上的諸多功利之心，世俗之弊，更讓其即便能多拉快跑，也難免事與愿違。如此之下，再盲目把體育科強加其上，恐難修成正果。

面對大中小學(xué)生的體質(zhì)弱之癥，應(yīng)問計于“減法”，不是一味與分?jǐn)?shù)相“捆綁”，而應(yīng)著眼與“閑暇”聯(lián)姻。不然，把高考當(dāng)成一個“筐”，不分青紅皂白啥都硬往里裝，這只會把問題搞砸、弄僵。