6月8日，高考落下帷幕，寒窗苦讀的學生，試圖釋放內(nèi)心壓力：安靜平淡派的在家整理書籍，即可以放松又能讓高考感覺稍作停留；長遠規(guī)劃派的則打聽大學生活，甚至關(guān)心四六級和學習PS；聚會聊天派的則舉辦謝師宴和同學會，一起吃喝游玩一番；網(wǎng)吧游戲派的則賣掉復習資料進網(wǎng)吧，甚至集體包下網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲。（東南快報 6月10日）

高考可以說是壓力重重的圍城，學生借十年寒窗苦讀積蓄力量，用兩天四場考試將其訴諸筆端，之后就能按照自己的方式狂歡。壓抑太久，需要發(fā)泄，這個道理大家都懂，社會甚至諒解部分考生的出格行為。只是，高考后的考生發(fā)泄、狂歡、減壓也有一個尺度，否則矯枉過正，過猶不及。

首先，十年寒窗不光是為了走上高考獨木橋，這也是一種嚴肅的生活方式，是通過學習進行社會化。然而，現(xiàn)實社會里很普遍的一種觀點是“萬般皆下品唯有讀書高”，成功學成為唯一衡量標準，甚至不惜為此擠壓個人自由。走出高考圍城的考生，發(fā)現(xiàn)社會空間原來如此自由，所以變成了脫韁的野馬。

其次，我國教育鏈條很長，但幼兒教育、小學教育、中學教育、大學教育均自成一體。高中畢業(yè)之后，學生對即將到來的大學生活幾乎一無所知，茫然懵懂。也就是說，在高中和大學之間，存在將近三個月的“空白期”。盡管看上去時間不長，甚至一眨眼就過去了，可它能影響大學生活甚至人的一生。

說到底，還是教育理念過于功利化，學校所教所學都是為了考試，所有的關(guān)注也都集中于這一時間點，之后哪管它洪水滔天般的狂歡。究其根源，就是閑暇教育嚴重缺失。閑暇教育，是培養(yǎng)學生利用空閑的技能和技巧，在保證自己個性的同時，生活能夠獲得向好的變化，進而提升未來的生活質(zhì)量。高考后的假期，是最好的閑暇教育實踐期，結(jié)果不少人在網(wǎng)游、吃喝中度過，卻忘了一寸光陰一寸金，實在可惜。

如何生活允許考生自由選擇，但若想少走彎路，早日成為社會人，就必須通過閑暇教育提升自己的方方面面，用實際行動為這段人生空白圖上七彩的顏色。