德國(guó)前總統(tǒng)赫爾佐克曾說,“為保持經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力,德國(guó)需要的不是更多的博士,而是更多的技師。”雖是極而言之,但也道出了高技能人才對(duì)德國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的特殊重要性。

德國(guó)造產(chǎn)品之所以在國(guó)際市場(chǎng)上叫響,一方面是高科技人才不斷創(chuàng)新,另一方面還得益于德國(guó)有一大批能將創(chuàng)新設(shè)計(jì)落實(shí)為高精尖產(chǎn)品的技能人才,其中一個(gè)“秘密武器”就是所謂“工業(yè)技師”。

而這些工業(yè)技師,不僅技術(shù)過硬,還練得一手理論和管理的“軟功夫”。

不久前,一名德國(guó)應(yīng)用型高校的教授告訴筆者,“Made　in　Germany(德國(guó)制造)”一個(gè)成功秘訣是在工程師、技術(shù)員等設(shè)計(jì)人才和高質(zhì)量的技工之間,還有一類動(dòng)手和動(dòng)腦能力兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧I(yè)技師。這類特殊技能人才是德國(guó)專門培養(yǎng)、德語區(qū)國(guó)家所獨(dú)有的,能做到一些其他國(guó)家技工做不到的事情。

有實(shí)例為證:這名教授以前在美國(guó)公司領(lǐng)導(dǎo)的設(shè)計(jì)小組設(shè)計(jì)出一種高精度頻譜測(cè)量?jī)x,生產(chǎn)原型機(jī)時(shí)需要對(duì)設(shè)備的光譜窗口進(jìn)行精密安裝調(diào)試,在美國(guó)找不到既懂設(shè)備科學(xué)原理又能干調(diào)試細(xì)活的技工,最終有關(guān)部件只好拿到德國(guó)由工業(yè)技師制作。

眾所周知,德國(guó)高質(zhì)量技工來自雙元制職業(yè)教育,但恐怕很多人不知道,德國(guó)職業(yè)教育還有一個(gè)高級(jí)繼續(xù)教育階段——工業(yè)技師培養(yǎng)。

一般來說,德國(guó)雙元制畢業(yè)的技工在企業(yè)積累一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后,如果有志向繼續(xù)深造,可申請(qǐng)?jiān)诼殨r(shí)利用晚間或周末業(yè)余時(shí)間到各地工商會(huì)等職教機(jī)構(gòu)參加工業(yè)技師培訓(xùn),并參加全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的工業(yè)技師資格考試。獲得工商會(huì)頒發(fā)的工業(yè)技師證意味著此人可在企業(yè)生產(chǎn)一線從事高要求的生產(chǎn)管理工作,薪酬也比以前高出一截。

德國(guó)奧斯納布呂克工商會(huì)負(fù)責(zé)職業(yè)教育項(xiàng)目的多伊林女士告訴筆者,工業(yè)技師培訓(xùn)班學(xué)員需要經(jīng)過大約30個(gè)月每周10小時(shí)的嚴(yán)格培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要目標(biāo)是,在學(xué)員熟練掌握技工所需的生產(chǎn)加工技巧等硬技能基礎(chǔ)上,再通過理論和實(shí)踐課賦予其組織加工生產(chǎn)、質(zhì)量保障和生產(chǎn)成本管控等方面的理論知識(shí)、解決問題技巧和人員管理技巧等“軟技能”。

由此可以看出,工業(yè)技師在德國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的作用已不再是以往“師傅告訴徒弟怎么做”這種簡(jiǎn)單模式,而是既要能帶好技工隊(duì)伍高質(zhì)量完成生產(chǎn)目標(biāo),又要能在領(lǐng)會(huì)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理基礎(chǔ)上根據(jù)產(chǎn)能、設(shè)備和人員實(shí)際情況組織好實(shí)際生產(chǎn)。在企業(yè)管理的等級(jí)制度中,工業(yè)技師起著連接管理層和技工、將理論與實(shí)際相結(jié)合的中樞紐帶作用。

高科技生產(chǎn)的迅猛發(fā)展要求生產(chǎn)一線員工不斷更新知識(shí)。在德國(guó),這也是工業(yè)技師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

有人稱德國(guó)工業(yè)技師的角色類似現(xiàn)代足球中的教練——以前是個(gè)好球員,當(dāng)了教練以后,你不必每個(gè)位置都會(huì)踢,但重要的是,你既懂球,又懂得如何組織團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。