上海中小學(xué)開學(xué)在即，提前拿到課本的家長發(fā)現(xiàn)：相比舊版，今年一年級語文課本變薄了很多。（8月26日 《新聞晨報》）

上海小學(xué)一年級語文新課本刪去全部古詩，這在教育行業(yè)內(nèi)看起來只是微微的一小步，卻惹來外行們一句“不太妥當(dāng)吧”的質(zhì)疑。尤其是在中國漢字聽寫大會和成語大學(xué)卷起了一陣傳統(tǒng)文化國學(xué)風(fēng)的維度下，以及有意識地減弱英語在教育體系的權(quán)重后，刪除古詩似乎就有點開倒車的意思。

啟蒙教育一向為國人看重，更有“七歲看老”一說。而絕大多數(shù)的孩子就是在這個年紀(jì)，成為了小學(xué)一年級新生。但隨后那些“學(xué)習(xí)做人的奠基期，一生觀念的樹立期……”等五花八門的認(rèn)知都被丟進孩童時代這個筐里面。大人們?yōu)榱俗尯⒆觽兊钟扇耸澜绲陌萁鹬髁x、文化環(huán)境受污染等兇險，也積極地用中國幾千年的先賢文化來進行耳濡目染。古詩，就這樣成了一道靈丹妙藥，且被認(rèn)為有天然綠色的“環(huán)保功能”。

然而古詩真就可以屢試不爽嗎？答案或許是積極的。小子何莫學(xué)夫詩，孔子的這句話可以用來佐證。然而我們要好好求證的是，一個僅僅是七八歲的適齡兒童，他真的就能從學(xué)習(xí)詩句中領(lǐng)略到“可以興,可以觀,可以群,可以怨”的其中滋味嗎？

拿《尋隱者不遇》《登鸛鵲樓》等古詩做個對比?，F(xiàn)在的80后大概都還有印象，這兩首膾炙人口的古詩應(yīng)該是在二年級以后才接觸到的。雖然朗朗上口，但里面也頗有意境。試問，“欲窮千里目，更上一層樓”那種站得高看得遠的哲理，“只在此山中，云深不知處”的言簡義豐，是一年級新生所能咀嚼出來的？如果只是讓大腦淺層對這樣的五言絕句進行條件反射式的填鴨，這是否又是教育的初衷呢？

乘法口訣表如果被放到一年級，那肯定家長勢必反對。但幾首古詩放進去，恐怕則沒人有意見。但就人類長達20年的大腦發(fā)育來說，一年級的這個時間段完全沒有必要進行上強度。畢竟，在沒有大量漢字熟悉的積累下，就開始嘗試韻律意味皆足的古詩學(xué)習(xí)，如此跳躍性的方式勢必會加重孩子們的負(fù)擔(dān)。不具備古詩充分消化能力的他們，也怕會有模式化教育之后的反感。

而上海對一年級語文新課本刪去全部古詩，勢必有它自己的考量。一直以來，坊間釋放出來的為孩子減負(fù)的輿論一浪高過一浪。但是怎么減，也完全沒個標(biāo)準(zhǔn)。減少了，說是隔靴搔癢；減多了，又帶來本領(lǐng)恐慌。如今把一年級的古詩去掉，又惹來國粹和傳統(tǒng)文化會不會失守陣地的杞人憂天。其實多余的擔(dān)心就是神經(jīng)衰弱，一年級少背幾首詩，天塌不下來。