據(jù)了解，東方小學(xué)共有17個(gè)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)有900多人，平均每個(gè)班50多人，已超過(guò)國(guó)家規(guī)定的小學(xué)班級(jí)45人的標(biāo)準(zhǔn)。東方小學(xué)校長(zhǎng)付清玉說(shuō)，全校只有五分之一的學(xué)生是本地戶籍學(xué)生，其他都是外轉(zhuǎn)學(xué)生，這包括租房戶、農(nóng)村在城區(qū)買房等家庭的小孩。（9月3日人民網(wǎng)）

9月1日，一名學(xué)生的父親闖入湖北十堰鄖西縣東方小學(xué)，刺死4人、傷5人，兇手跳樓自盡，讓本應(yīng)充滿喜氣的開(kāi)學(xué)第一天全被悲痛籠罩。有媒體報(bào)道，犯罪嫌疑人陳某因女兒暑期作業(yè)沒(méi)有完成，學(xué)校不讓其報(bào)名而懷恨在心，遂進(jìn)入學(xué)校作案。但這種說(shuō)法，在犯罪嫌疑人父親的否認(rèn)聲中只會(huì)顯得蒼白無(wú)力。

究竟真實(shí)動(dòng)機(jī)幾何，盡管目前沒(méi)有官方消息，但恐怕無(wú)論如何，都與孩子報(bào)名不成脫不了干系。而“4次跪求老師讓女兒報(bào)名”“孩子成績(jī)差，上學(xué)期說(shuō)盡好話才報(bào)名”的報(bào)道，進(jìn)一步佐證了前面的推測(cè)。

若要對(duì)“報(bào)名難”刨根問(wèn)底的話，東方小學(xué)基本情況里便能提供些許線索。“五分之一的學(xué)生是本地戶籍”，可見(jiàn)外地學(xué)生比例之高。而如此多的外地生源涌入，任何一個(gè)學(xué)校都難以全部接納。再加上明文規(guī)定的“每班45人”，班主任老師在學(xué)生報(bào)名時(shí)確實(shí)有足夠的選擇余地，“挑肥揀瘦”何樂(lè)不為？表現(xiàn)優(yōu)秀的，老師當(dāng)然喜歡，教學(xué)容易，還能為自己的教學(xué)水平加分；而成績(jī)差的，就恨不得敬而遠(yuǎn)之了。因此，在本已滿員的前提下，為難差生報(bào)名，并非沒(méi)有道理。

那為何又會(huì)有如此多的生源涌入城鎮(zhèn)？相信農(nóng)村地方的很多家長(zhǎng)，都有陳某之前相似的逃離農(nóng)村經(jīng)歷。一來(lái)，鄉(xiāng)村常?！盁o(wú)學(xué)可上”，即使有，可能也得走上很遠(yuǎn)的路程，這讓七八歲的孩子如何吃得消？二來(lái)，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量也難以比得上城鎮(zhèn)，在讀書(shū)改變命運(yùn)的思想影響下，家長(zhǎng)不想讓孩子輸在起跑線上，即使負(fù)債累累也要在城里為孩子開(kāi)個(gè)好頭。另外，優(yōu)秀教師很少能長(zhǎng)期在最基層堅(jiān)守，人才的流失，會(huì)進(jìn)一步影響到鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，而辦學(xué)水平下降了，家長(zhǎng)們就會(huì)更想逃離，如此惡性循環(huán)，到頭來(lái)就是城里越來(lái)越“富”，鄉(xiāng)上越來(lái)越“窮”。

這種“貧富懸殊”，盡管有部分教師“人往高處走”等市場(chǎng)化因素，但更多的是因?yàn)閭€(gè)別地方對(duì)鄉(xiāng)村教育的不重視，認(rèn)為沒(méi)“搞頭”，學(xué)生少，條件差，于是不顧實(shí)際情況將資源集中，大搞“規(guī)模化”，美名曰便于師生管理，實(shí)則更易出教育政績(jī)“亮點(diǎn)”。如此一來(lái)，鄉(xiāng)村地區(qū)幾十里地才有一所學(xué)校司空見(jiàn)慣。而同樣是出遠(yuǎn)門(mén)上學(xué)，很多家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)選擇更好的縣城。城里汽車多了，尚會(huì)堵車發(fā)生交通意外，而大量的人都去擠某個(gè)地方的教育獨(dú)木橋，又怎能保證不發(fā)生意外？

英國(guó)的蘇格蘭鐵路公司，曾想將只有一個(gè)人使用的布雷奇火車站關(guān)閉，但在這個(gè)人的法律維權(quán)之下，該公司不得不答應(yīng)，只要他一天還使用這個(gè)小站，鐵路部門(mén)一天就不會(huì)將其關(guān)閉。如此公共資源，是不是可給我們的基礎(chǔ)教育一點(diǎn)啟示？是不是只要當(dāng)?shù)赜幸幻麑W(xué)生需要上學(xué)，我們的優(yōu)質(zhì)教育就不該遠(yuǎn)走高飛？