今年暑假，光明日?qǐng)?bào)社駐湖南記者站組織大學(xué)生志愿者深入鄉(xiāng)村，到湖南省炎陵縣、新化縣、漣源市、沅陵縣、寧鄉(xiāng)縣、臨澧縣、汝城縣等地走訪了152位農(nóng)村教師，對(duì)他們的生存狀態(tài)進(jìn)行全方位調(diào)查。發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師普遍存在隊(duì)伍老化加劇、職稱晉升難、工資偏低、缺少培訓(xùn)提高機(jī)會(huì)、看不起大病、積極性下降等突出問(wèn)題。（9月9日《光明日?qǐng)?bào)》）

今天，我們迎來(lái)第30個(gè)教師節(jié)。由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”已經(jīng)走過(guò)三個(gè)年頭，今晚又有一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，將接受社會(huì)各界的掌聲和鮮花。開展“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)，最大的意義在于，它都在提醒我們，鄉(xiāng)村教師這個(gè)普通而又特殊的群體需要我們的關(guān)注。

回過(guò)頭看，這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)都是“老問(wèn)題”，福建的情況也大同小異。這些問(wèn)題長(zhǎng)期存在得不到有效解決，的確令人深思。在全國(guó)1000萬(wàn)中小學(xué)校教師中，鄉(xiāng)村教師有846萬(wàn)，正是這十分之八的鄉(xiāng)村教師，撐起了我國(guó)基礎(chǔ)教育的天地。與城市教師對(duì)比，廣大鄉(xiāng)村教師的生存狀態(tài)、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)待遇、精神生活不是用一個(gè)“差”字可以概括的，不要說(shuō)尋找伴侶、生病看病這樣的大事，有時(shí)甚至連吃上一碗熱飯、喝上一杯凈水、過(guò)上一個(gè)雙休等平常人看來(lái)再普通不過(guò)的小事，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種奢求。

面對(duì)這些“老問(wèn)題”，有人曾經(jīng)發(fā)出這樣的呼聲：二十一世紀(jì)誰(shuí)來(lái)執(zhí)掌農(nóng)村教鞭？今天，這個(gè)問(wèn)題依然嚴(yán)峻。在農(nóng)村基礎(chǔ)教育還比較薄弱的當(dāng)下，鄉(xiāng)村教師所承載的一切又是何等的沉重?？梢赃@樣說(shuō)，改善800多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的生存和工作狀況，是確保農(nóng)村教育發(fā)展的基礎(chǔ)，更是千百萬(wàn)農(nóng)村孩子的前途命運(yùn)所系。

鄉(xiāng)村教師“老問(wèn)題”號(hào)的脈準(zhǔn)了，下的藥更要準(zhǔn)。不論是調(diào)查走訪的普通鄉(xiāng)村教師還是接受采訪的“最美鄉(xiāng)村教師”，在談及為何能長(zhǎng)期默默堅(jiān)守時(shí)，給出的答案都是驚人的相似——因?yàn)樨?zé)任。那么，有沒有可能讓這些鄉(xiāng)村教師，不僅僅是出于這樣一個(gè)比較高的精神層面的追求，而是僅僅出于這個(gè)職業(yè)的吸引力，哪怕僅僅是世俗眼里物質(zhì)方面的吸引力，而讓他們留下來(lái)呢？這是破解鄉(xiāng)村教師困境時(shí)應(yīng)當(dāng)深入思考的大問(wèn)題。

我們期盼，各級(jí)政府真正樹立起“百年大計(jì)、教育為本”的理念，把心思花在解決困擾農(nóng)村教育的實(shí)際問(wèn)題上，把氣力用在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展上，盡快縮短城鄉(xiāng)教育差距；我們期盼，捐資助教的企業(yè)、單位和個(gè)人，把目光更多地投向農(nóng)村教育和農(nóng)村教師，盡我們最大的努力，一點(diǎn)一滴、鍥而不舍地改變鄉(xiāng)村教師的生活狀況；我們期盼，在全社會(huì)愛心燭光的映照下，許許多多的鄉(xiāng)村教師能夠舒展身心，迎接心中美好的未來(lái)。