“相信講好一門課比寫好一篇論文重要的人，今夜死去了?！彼拇ù髮W(xué)教師周鼎的“自白書”昨天在網(wǎng)上火了。周鼎表示，一直以為教師最重要的工作是上好課，但如今教學(xué)似乎成了副業(yè)，這讓他非常失望。該校不少學(xué)生在網(wǎng)上表達(dá)了惋惜，因?yàn)楣x課時(shí)周鼎的課曾幾近擠爆選課系統(tǒng)。校方對(duì)此尚無回應(yīng)，周鼎則在接受南都記者獨(dú)家專訪中證實(shí)，他將退出公選課教學(xué)，“不再自取其辱”。（12月24日《南方都市報(bào)》）

讀了川大教師周鼎的“自白書”，想起了安徒生《皇帝的新裝》中的那個(gè)小男孩。周鼎“自白書”的內(nèi)容，高校心知肚明，公眾早有耳聞，但各方都心照不宣。如今，周鼎以“自白書”的形式公諸于眾，自然一石激起千層浪。周鼎的“自白書”直刺高校三大軟肋：一是論文比講課重要；二是申報(bào)課題成為高校教師的主要工作；三是教學(xué)成了高校的副業(yè)。

不管在什么高校，論文遠(yuǎn)遠(yuǎn)比講課重要。發(fā)了論文特別是發(fā)了很多論文，不僅有稿費(fèi)、有獎(jiǎng)勵(lì)、有名聲、有效益，更重要是的可以評(píng)職稱，評(píng)了職稱可以漲工資。發(fā)論文是評(píng)職稱的硬件，這不僅是高校的規(guī)則，也是很多學(xué)校的規(guī)則。一篇論文壓死人，很多教師評(píng)職稱就吃了沒有論文的虧。君不見，每年一到評(píng)職稱的時(shí)候，每種亂七八糟的報(bào)刊雜志上，擠滿了各級(jí)各類學(xué)校教師的論文。而論文的質(zhì)量，實(shí)在不敢恭維，不少還是照抄來的?？纯葱侣剤?bào)道，高校教師、教授剽竊他人作品的情況，可以用“多如牛毛”來形容。

“科研是自留地，教學(xué)是公家田。”周鼎的感嘆發(fā)自內(nèi)心。誰不想把自留地種好？誰管你公家田是否撂荒？為了種好自留地，高校老師尤其是不少領(lǐng)導(dǎo)，不顧教學(xué)、不顧管理，一門心思申報(bào)課題。有的教師和領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期、一學(xué)年申報(bào)幾個(gè)課題，他哪有時(shí)間和精力搞教學(xué)、搞管理？為啥要申報(bào)課題，關(guān)鍵還是“利”字作祟。有了課題就有了經(jīng)費(fèi)、有了獎(jiǎng)勵(lì)、有了評(píng)職稱的資本。申報(bào)課題成為高校教師的主要工作，這是學(xué)生的悲哀、高校的悲哀、中國(guó)教育的悲哀，也是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

教師該干啥？高校教師該干啥？無非都是四個(gè)字：教書育人。教書育人才是教師該干的工作呀！教師挖空心思寫論文，絞盡腦汁整課題，這些事情與學(xué)生何干？教學(xué)成了高校的副業(yè)，看來高校還改名“高效”了！

周鼎的“自白書”發(fā)表后，在高校學(xué)生中引發(fā)廣泛討論，幾乎是“一邊倒”為周鼎點(diǎn)贊，為周鼎鳴不平?！按ù笮枰恪?、“愿用其它掛科再換一節(jié)旁聽”等言論，是對(duì)周鼎的安慰和禮贊，是對(duì)高校的聲討和控訴。高校該如何辦？高校教師該如何當(dāng)？高校該如何評(píng)價(jià)教師的工作？高校和高校教師該如何教書育人？高校暴露出來的諸如此類的問題，確實(shí)到了該捋一捋的時(shí)候了！