漫畫/石向陽

眼下離今年高校畢業(yè)還有不到100天時間，找工作成為多數(shù)畢業(yè)生的頭等大事。人人網(wǎng)畢業(yè)季近日公布的就業(yè)調(diào)查統(tǒng)計顯示，截至目前，仍有50.9%的大學生未收到用人單位的就業(yè)通知。就業(yè)壓力不小，大學生們對待遇的期望卻不低，在全國調(diào)查中，超過四成人對月薪的期望是8000元-10000元。大學畢業(yè)生的希望起薪是不是過高？

起薪期望8000元，愚人節(jié)玩笑？

蔣理

大學畢業(yè)生就業(yè)期望過高這一話題，已是老生常談。去年8月，前程無憂發(fā)布的《2014高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》回顧報告顯示，受訪的“985”和“211”重點院校中，有52%的畢業(yè)生希望起薪在6000元至8000元之間；38.8%的學生的理想起薪在2000元至4000元之間；而有將近一成的學生理想起薪在10000元以上。當時，對于這一調(diào)查結果，輿論曾建議大學生要有合理的薪資期待，因為大學畢業(yè)生的理想起薪與現(xiàn)實相距實在太遠——2014年，北京大學市場與媒介研究中心與某網(wǎng)聯(lián)合發(fā)布的《90后畢業(yè)生飯碗報告》顯示，2014年應屆生平均起薪只有2443元/月。就連北京地區(qū)，平均起薪也僅為3019元。實際的薪資水平，還不到大學畢業(yè)生期望水平的一半。

可是，新近的調(diào)查顯示，大學生的希望起薪反而進一步提高了，從去年有52%的畢業(yè)生希望起薪在6000元至8000元之間，提升為今年高達41.1%的畢業(yè)生月薪期望是8000元-10000萬。大學生的希望起薪大幅提升，所為何來？難道是經(jīng)濟環(huán)境改善了？或者用人單位由于缺乏人才，大幅提高薪酬待遇？現(xiàn)實并非如此，我國經(jīng)濟有很大的下行壓力。能解釋的原因，只能是大學生還沉浸在自己的幻想中，而大學并沒有給學生到位的職業(yè)生涯規(guī)劃指導。

按理說，如果學校重視對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學生的期望起薪過高這一問題當不會越演越烈。因為過高的起薪希望，不利于大學生在擇業(yè)時準確定位——低于自己期待的崗位，最初不愿意考慮，由此會錯過一些本來適合自己的崗位。只有在經(jīng)歷擇業(yè)挫折后，大學畢業(yè)生才逐漸調(diào)整自己的起薪期望，而這一過程既耗費學生很多的精力、時間，也不利于職場發(fā)展。一些學生雖然找到了工作，但總覺得薪酬待遇太低，總希望能跳槽找到更高工資的工作，如果能找到這樣的工作還好說，而如果由于能力不足無法實現(xiàn)自己的愿望，就可能在工作中帶有抱怨情緒。

重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的學校，應針對這種情況對學生進行理性的分析、引導，告訴學生目前的就業(yè)環(huán)境，大學畢業(yè)生合理的薪酬期待應該是多少，甚至可以向所有學生公開本校已經(jīng)畢業(yè)的學生在畢業(yè)剛就業(yè)時的薪酬、畢業(yè)一年后的薪酬，以及畢業(yè)三到五年后的薪酬，以給學生合理定位提供參考。如果有這樣的教育引導，大學畢業(yè)生的希望起薪不至于比實際起薪高出一倍甚至更多。

需要指出的是，雖然我國已經(jīng)實行大學生自主擇業(yè)長達22年（從1993年開始），教育部也要求高校要重視學生就業(yè)指導，開設就業(yè)指導必修課，但是，真正重視就業(yè)指導，對學生進行客觀、理性教育、分析的學校并不多。一些學校也沒有對畢業(yè)學生進行跟蹤，用跟蹤的數(shù)據(jù)來指導在校學生以及調(diào)整學校的辦學。于是，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時，有不少人十分盲目、迷茫。調(diào)查顯示，僅僅是求職簡歷一項，每年的浪費就達20億，一些大學生對就業(yè)抱著很高的期待，在各個城市的人才市場趕場子，可收獲的卻是一次又一次的失望。這些失望有的根本就不應該，如果他的起薪期望就是3000元而不是8000元，工作早已經(jīng)確定，而不是感慨為何自己讀了這么多年書，連8000元的工作也找不到。

哪有那么多高薪工作崗位等著你！我國城鎮(zhèn)居民的平均可支配收入是多少，大學教師的工資待遇是多少，大學畢業(yè)生們清楚嗎？不能用自己畢業(yè)之后就要買車、買房的需求來倒推應該有多少起薪的工作才能滿足，而必須基于現(xiàn)實就業(yè)環(huán)境、用人單位的實際情況來確定就業(yè)期望。高校需要針對這種情況，進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，而學生從對自己的擇業(yè)、職場發(fā)展出發(fā)，也要學會收集信息，結合自身的能力做出理性的擇業(yè)定位，這也是解決大學生就業(yè)難的重要方面。