女生被紅衣女子揪打視頻截圖

這兩天，一段“平和女子暴打初中生”的視頻在網(wǎng)上瘋傳。視頻中，2個(gè)女子對(duì)一名初中女生踢打搧耳光，還不時(shí)嬉笑，同伴在旁邊拍攝。據(jù)悉，被打女生阿花(化名)是平和廣兆中學(xué)初二學(xué)生，事發(fā)地在平和小溪鎮(zhèn)高南橋附近。2個(gè)打人者都是小溪鎮(zhèn)人，未滿18周歲，其中1人懷有身孕。（5月19日《海峽都市報(bào)》）

誰(shuí)在懷孕少女內(nèi)心播下了暴戾種子？

晴川

“只因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎邸北愫迯男念^起，惡向膽邊生，這位快做媽媽的少女，拳頭里彌漫著如此強(qiáng)烈的暴戾之氣，讓人膽顫心驚，倒吸涼氣。所謂養(yǎng)不教父之過(guò)。人們?cè)诳畤@之余，將矛頭直指家庭教育也順理成章。但種下暴力種子的，又豈止是父母？

在這起暴力事件中，有兩個(gè)問(wèn)題難以繞過(guò)：其一，十幾歲正是讀書(shū)的花季年齡，義務(wù)教育階段尚未走完，何以早早走上了社會(huì)？被打的初二女生，學(xué)校站出來(lái)了，可是，打人者也未成年，誰(shuí)又該站出來(lái)領(lǐng)回責(zé)任？其二，按照相關(guān)法律，致未成年少女懷孕，不管是否涉及強(qiáng)奸，也屬違法犯罪。那么，是誰(shuí)讓一個(gè)少女變成了準(zhǔn)媽媽？一個(gè)缺乏自尊的人，是很難懂得尊重他人的；一個(gè)缺乏對(duì)生命的敬畏，將同情悲憫隨手丟棄，甚至連正常的社會(huì)倫理、善惡美丑觀都發(fā)生顛倒錯(cuò)亂的人，包括這位嬉笑的少女，拍攝視頻者以及背后的男人，除了可恨可怕可恥，更可憐到讓人心疼心酸。

我國(guó)法律規(guī)定，年滿十六周歲的行兇者應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)刑事責(zé)任，未滿十六周歲的則不予刑事處罰，但民事賠償卻不可免。這是對(duì)作為主體責(zé)任人的父母監(jiān)護(hù)責(zé)任缺失的懲罰。但這樣的懲罰，值得商榷。一者，孩子法盲，責(zé)在父母，但更有教育機(jī)構(gòu)的法制教育缺失、社會(huì)大環(huán)境的侵染等因素；二者，當(dāng)代社會(huì)，人口流動(dòng)具有客觀必然性，甚至父母已經(jīng)無(wú)可選擇。這是社會(huì)的欠賬，按照羅爾斯正義原則，社會(huì)就有責(zé)任和義務(wù)給予適度補(bǔ)償。這種補(bǔ)償，有教育層面上的，也包括經(jīng)濟(jì)方面。板子全打父母，責(zé)任全賴孩子，是卸責(zé)，也是以暴治暴，不可取。

空談只會(huì)誤事，反思之外更要有行動(dòng)。如何補(bǔ)上未成年人的道德與法制教育的短板，既要著眼當(dāng)前，更要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。于政府而言，就該從制度層面，為農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)薄弱農(nóng)村的留守孩子提供親情輸送的渠道；于學(xué)校，則必須擺脫“不在學(xué)校出事就好”的怠惰思維，多走進(jìn)孩子內(nèi)心，幫助那些迷茫徘徊的孩子走出困境；而家長(zhǎng)，也應(yīng)少一些功利心態(tài)，多陪陪孩子，給他們的愛(ài)多一點(diǎn)。人生旅途的空白越多，危險(xiǎn)就越大，遺憾就越多。如何從思想根源上幫助孩子祛除暴戾之氣，安全趟過(guò)青春的沼澤，這是擺在全社會(huì)面前的一道亟需解決的課題，誰(shuí)都無(wú)權(quán)置身事外。

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法律視角外的“多看了幾眼引狂揍”

你傷害了我，別一笑而過(guò)

法律視角外的“多看了幾眼引狂揍”

王軍榮

對(duì)于這樣的“毒打”，公眾無(wú)法接受，法律也無(wú)法容忍，對(duì)打人者進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，是必須的，然而，僅僅是事后的法律懲罰就能夠阻止此類的“毒打”嗎？審視“多看了幾眼引狂揍”，除了法律視角，更應(yīng)該有別的視角。“多看了幾眼引狂揍”很荒唐，但卻非個(gè)別。有一種“游戲”叫“暴打路人甲”，即隨機(jī)選擇路人，突然圍住別人就是一頓暴打。玩這種“游戲”的是南京的15名90后，從2012年2月17日深夜10點(diǎn)至第二天凌晨6點(diǎn)多，他們連續(xù)毆打了三名無(wú)辜路人，導(dǎo)致被害人受傷。走在大街上，莫名其妙被打了，竟然是因?yàn)閷?duì)方在“玩游戲”，這是多么可怕的事。

別人多看幾眼，顯然不是打人的理由。但在打人者看來(lái)，打得越兇，越有趣，可能越興奮。這是種畸形的心態(tài)。然而，這種心態(tài)的形成卻不是偶然的。打人者還是未成年人，其中還有一個(gè)孕婦。這本身就說(shuō)明她們?cè)缇碗x開(kāi)了“教育”。甚至，打人者就是個(gè)“病人”，她們看起來(lái)是“正常人”，但心理卻是扭曲的。

靠什么保護(hù)被打的學(xué)生，挽救那些扭曲的心靈？這需要學(xué)校教育能“守”住某些“問(wèn)題學(xué)生”，不要自以為是地將其“趕”到社會(huì)上去。

建一所學(xué)校，就可以少建一座監(jiān)獄。這些年來(lái)不時(shí)刺痛我們的青少年暴力，折射的不但是法治上的欠缺，更是基礎(chǔ)教育的欠賬?。|南網(wǎng)-海峽導(dǎo)報(bào)）

你傷害了我，別一笑而過(guò)

高路

最近發(fā)生了兩件荒唐事，一件是福建2名女子對(duì)一名初中女生腳踢、扇耳光、扯頭發(fā)，還不時(shí)嬉笑。警方立案調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，被打者是福建一名初二學(xué)生，2名打人女子均未滿18周歲，其中1人懷有五六個(gè)月的身孕。而打人原因竟是，女生多看了她們幾眼。另一件更荒唐的事是，湖北十堰一小區(qū)22輛汽車輪胎被扎，警方抓住嫌疑人后，發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)機(jī)竟然是“報(bào)仇”。前幾天，他自己的車胎被人扎了?！坝腥嗽业能囂ィ揖驮蠹业能囂?！”

兩起事情一個(gè)共同點(diǎn)都是無(wú)妄之災(zāi)?？磳?duì)方幾眼可能是無(wú)心之舉，哪怕有心，也可能有善意的和惡意的分別，一個(gè)陌生人看另一個(gè)陌生人，她的眼神再怎么惡意也不至于讓對(duì)方到勃然大怒的地步。同樣的，那些個(gè)被稀里糊涂扎了車子的人，他們沒(méi)礙著誰(shuí)也沒(méi)惹到誰(shuí)，他們何罪之有？犯事的人都把無(wú)辜人群當(dāng)成了出氣桶。在這樣的邏輯中，別人做了什么并不重要，我要做什么才是重要的。打人的人真的是為了那幾眼嗎，恐怕只是為了宣泄一下自己內(nèi)心郁結(jié)的情緒；而持續(xù)大半個(gè)月一連扎了20多輛車的人，他除了想報(bào)那一扎之仇以外，恐怕還從中找到了破壞的快感。

冤有頭債有主，哪怕依江湖規(guī)則，這樣的行為也為世人不齒。別人傷害了你，你再報(bào)復(fù)別人，大家聽(tīng)了這樣的故事，至少還能表達(dá)一下理解和同情，可對(duì)這樣的事，到哪里去尋找“規(guī)則”呢？正因?yàn)樗鼈儫o(wú)厘頭，所以對(duì)社會(huì)情緒的傷害最大。因?yàn)樯鐣?huì)沒(méi)有辦法來(lái)知道你的憤怒來(lái)自哪里，也不明白你的爆發(fā)點(diǎn)在哪，自然也更無(wú)法預(yù)防無(wú)法來(lái)幫助你，這讓社會(huì)陷入不安全感之中，仿佛周圍充滿了未知數(shù)。

你每天奉公守法，停車的時(shí)候唯恐將別人的路攔了，盡量提醒自己不要離別人太近，不要停在別人的門口，以免給別人造成麻煩，可突然有一天，你發(fā)現(xiàn)，哪怕你謹(jǐn)小慎微，處處為別人著想，你的車胎還是被人扎了，你的車身上還是莫名其妙地多了幾道劃痕，原因只是因?yàn)槟硞€(gè)你不知道的角落里，有一輛車被扎了，車主遷怒于你，或者他哪天心情不好隨手這么一劃。這會(huì)動(dòng)搖一個(gè)人對(duì)社會(huì)的基本信念，這跟告訴他“好人未必有好報(bào)”是一個(gè)道理，遵紀(jì)守法、通情達(dá)理一樣不能免災(zāi)，那么，他還有什么理由再繼續(xù)做好人，繼續(xù)設(shè)身處地為他人著想呢？

很多發(fā)生在眼前的事情，單個(gè)看它可能造成不了太大的傷害，幾個(gè)女人之間打兩下打不出什么毛病，可若干年后回頭看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每一次行為的發(fā)生都深刻地影響了社會(huì)的心理和行為。每一次對(duì)常識(shí)的顛覆，都會(huì)打破社會(huì)固有的平衡，最終都可能釀成比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

很多底線是不能碰到，要不然，社會(huì)的信仰體系就會(huì)崩塌，而每個(gè)人都會(huì)深受其害。我們都不應(yīng)該小看了這種行為的危害性，否則有一天我們都會(huì)被烈焰灼傷。（錢江晚報(bào)）