2月24日，福建晉江市子江中學(xué)的一則通知截圖在某論壇上走紅。這則面向某年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的微信群通知稱(chēng)，近期校園中攀比之風(fēng)漸長(zhǎng)，“學(xué)生不比學(xué)習(xí)卻比鞋子”，甚至有學(xué)生要求家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)昂貴的進(jìn)口鞋。為了防止攀比行為蔓延，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約美德，該通知要求該年級(jí)的學(xué)生不得穿進(jìn)口鞋進(jìn)入校園。（3月1日 澎湃新聞網(wǎng)）

放在十年前，諸如學(xué)校禁止留長(zhǎng)發(fā)、穿異服、玩手機(jī)等“校規(guī)”，學(xué)生一般都是乖乖照做，校園風(fēng)波遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在這么頻繁。時(shí)至今日，學(xué)生的個(gè)性日益凸顯，學(xué)校的“威嚴(yán)”卻所剩無(wú)幾。凡是發(fā)布干涉到“學(xué)生自由”的規(guī)章抑或倡議，立刻會(huì)引來(lái)輿論的質(zhì)疑。最終，往往迫于各種輿論的壓力半路夭折。就像福建這所中學(xué)的通知，恐怕亦將被歸為“奇葩校規(guī)”的行列，爾后輕描淡寫(xiě)地不了了之。

盡管我們質(zhì)疑學(xué)校禁止學(xué)生穿進(jìn)口鞋，有流于形式之嫌，更無(wú)法根治校園中漸長(zhǎng)的攀比之風(fēng)。但恐怕沒(méi)有多少人會(huì)將造成這種不良風(fēng)氣的板子公然打向?qū)W校，因?yàn)樗茉焓畮讱q孩子這種攀比心理的，除了與其特定的年齡層次和校園教育有關(guān)以外，更大程度上會(huì)受到家庭環(huán)境潛移默化的影響，甚至于部分影視劇中奢靡之風(fēng)的隱形滲透。不拼學(xué)習(xí)拼爹媽?zhuān)槐人仞B(yǎng)比闊氣，這固然是一種扭曲的價(jià)值觀(guān)。但很顯然，家庭、學(xué)校、社會(huì)都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

鑒于近期校園中攀比之風(fēng)漸長(zhǎng)，學(xué)校于是發(fā)布通知，試點(diǎn)要求該年級(jí)的學(xué)生不得穿進(jìn)口鞋進(jìn)入校園。然而，這在我們充分尊重學(xué)生意愿，且部分家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的語(yǔ)境里，真不見(jiàn)得會(huì)有幾分效果。但學(xué)?！盀榱朔乐古时刃袨槁?，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約美德”的良好初衷，誰(shuí)也不能否定?？蔀楹屋浾撨€發(fā)出一片質(zhì)疑之聲，以至于校方迫于輿論壓力（或本意如此）回應(yīng)說(shuō)，此舉說(shuō)是“禁令”并不準(zhǔn)確，其實(shí)只是倡議呢？只能說(shuō)，每當(dāng)遇到教育這回事，公眾的神經(jīng)顯得過(guò)于敏感，且對(duì)學(xué)校采取的任何舉措都近乎苛求。

規(guī)定剛出，外部壓力便強(qiáng)行介入，是對(duì)校方管理職權(quán)的過(guò)分干預(yù)，并不利于學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康心理的制度創(chuàng)新。如果說(shuō)，努力去做總是惹來(lái)非議，不做反倒可以安然無(wú)恙，其結(jié)局只會(huì)是無(wú)為而治。從家庭的角度而言，父母過(guò)分溺愛(ài)孩子的現(xiàn)實(shí)存在，致使有些學(xué)生的攀比心理不斷被滿(mǎn)足、不斷地膨脹。孩子說(shuō)出“你們（家長(zhǎng)）不買(mǎi)好的鞋子我就不上課”的話(huà)，也就不無(wú)奇怪了。

不管事實(shí)怎樣，認(rèn)知才是關(guān)鍵，糾偏學(xué)生的攀比心理，就要搞清學(xué)生的認(rèn)知障礙。高檔消費(fèi)與學(xué)生的自我定位、喜怒哀樂(lè)聯(lián)系在一起是極其可怕的。對(duì)于學(xué)校的校規(guī)，公眾不妨多一些善意的解讀，給規(guī)定一個(gè)“證明自己”的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而挖掘形成盲目攀比心理的構(gòu)成元素，離不開(kāi)多方參與“綜合治理”，這遠(yuǎn)比爭(zhēng)論學(xué)?！敖睢庇行c否更有實(shí)際意義。