讀“成語(yǔ)詞典”，沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)，本是枯燥乏味的，但我卻讀出趣味來(lái)：阿玉叔看“三國(guó)”，每逢深?yuàn)W難懂佶屈聱牙的詞語(yǔ)，便“不恥下問(wèn)”于我，我總能解答得令他頷首稱是，滿意而歸，說(shuō)我小小年紀(jì)能懂得“周瑜虛與委蛇”這樣望文難以生義的成語(yǔ)。替巧英大媽代寫(xiě)過(guò)那封半文半白老氣橫秋的家書(shū)，她丈夫梅鑾公十分滿意，說(shuō)信寫(xiě)得動(dòng)人有文采，有幾個(gè)成語(yǔ)還是他初次謀面而不識(shí)。寫(xiě)信寫(xiě)到讓人大惑不解莫名其妙，能算好信嗎?但在那時(shí)卻給我莫大的鼓舞，一個(gè)十二三歲的小孩，受到如此鼓勵(lì)和褒揚(yáng)，更加樂(lè)此不疲，不厭其煩地一遍又一遍勤學(xué)不輟，當(dāng)我把這本“成語(yǔ)詞典”讀得破爛不堪的時(shí)候，初中尚未畢業(yè)，我曾在班上自詡：這本“成語(yǔ)詞典”，我背得滾瓜爛熟啦！內(nèi)里沒(méi)有能難倒我的成語(yǔ)。同學(xué)們知道，我母親腌制的“糟桃”好吃，有個(gè)`寄宿生同學(xué)，挑釁著以他那塊油炸蠣餅賭輸贏，博五十回合輸我。另一同學(xué)不服輸，拿他那塊三指寬肥厚的豬肉做賭注，博一百回合，仍沒(méi)吃上我母親腌制的“糟桃”。班長(zhǎng)無(wú)美食押賭，設(shè)無(wú)本之賭局。他別出心裁，想“出奇制勝”，說(shuō)他隨意說(shuō)出成語(yǔ)，我若能答準(zhǔn)在哪頁(yè)，他介紹我“入團(tuán)”。我都從容應(yīng)對(duì)得“八九不離十”。此后，我便有“活詞典”的美譽(yù)，被在小學(xué)代課的仁忠老師作為勸他學(xué)生勤學(xué)的榜樣。
如今，三十多年過(guò)去。我重翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，若逢似曾相識(shí)的老朋友，它曾經(jīng)幫助我通過(guò)高考，受用至今，并將繼續(xù)享用下去?，F(xiàn)在那供銷社早已拆除，不復(fù)存在。代之而起的是鱗次櫛比美輪美奐的商品房，但那街市一間連著一間的商店，琳瑯滿目中，竟無(wú)一間書(shū)店，甚而至于連一個(gè)“圖書(shū)角”也不曾見(jiàn)。我衷心希望：如今的鄉(xiāng)村商店，能把“鞭炮香燭元寶紙”專柜空出，開(kāi)辟一個(gè)“小圖書(shū)角”，讓青少年朋友挑選他們所需要的書(shū)籍，說(shuō)不定哪本圖書(shū)，會(huì)改變山里娃一生的命運(yùn)哩！(張玉祥)
