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23年來(lái)，作為一名非事業(yè)編制的聘任教師，苗穎守著微薄的薪水，一直工作在平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研幼教理論，探索完善了一套“以工作質(zhì)量管理為主線，全方位科學(xué)管理幼兒園”的管理辦法，使揚(yáng)州寶應(yīng)縣蘆村幼兒園在“管理興園、科研興園、隊(duì)伍興園”等方面形成了多方位的鄉(xiāng)村辦園特色。

不拋棄，不放棄 每個(gè)孩子都是天使

有這樣一句名言：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，不能稱之為池塘；而沒(méi)有愛，也就不能成為教育?！?苗穎努力為孩子營(yíng)造愛的池塘，從教二十多年，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受和傾情付出著一個(gè)“愛”字，她把自己全部的興趣和精力都傾注在幼教事業(yè)中，讓每個(gè)孩子都能享受到她的愛，孩子親切地稱她為“園長(zhǎng)媽媽”。

她曾教過(guò)一個(gè)孩子，那個(gè)孩子說(shuō)話不清，走路不穩(wěn)，隨地大小便，有的老師勸她：去跟園長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，退回去算了。可她說(shuō)“因?yàn)闅埣?，他已?jīng)很可憐了，如果我再剝奪他受教育的權(quán)利，這個(gè)孩子將更不幸”。她決心試一試。常拉他的手，摸他的頭，梳理他的頭發(fā)，告訴小朋友他是個(gè)可愛的孩子，不能欺負(fù)他，要和他做朋友。他在教室里大便，她不責(zé)備他，而是幫他打掃干凈；褲子尿濕了，就給他換上干的。時(shí)間長(zhǎng)了，他知道大小便去廁所了，還能背幾首簡(jiǎn)單的兒歌?？粗囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她打心眼兒里高興。有一次，苗穎剛走進(jìn)商店，就被一雙小手抓住了，她低頭一看竟是那個(gè)孩子，他不說(shuō)話，一直緊緊地拉著她的手笑。“當(dāng)時(shí)我被感動(dòng)了，他的記憶力那么不好，事隔三四年，卻還能記得我們?！泵绶f有些動(dòng)容地說(shuō)。

在苗穎眼里每個(gè)孩子都是天使，真誠(chéng)地與孩子相處，沒(méi)有遠(yuǎn)近，細(xì)心地對(duì)待孩子沒(méi)有厚薄。她剛教大班的時(shí)候，有個(gè)叫云云的孩子，母親因家里貧窮離家出走，她的父親為了生活只身到外地打工，把他托付給了七十多歲的，且體弱多病的爺爺后一直杳無(wú)音信。剛?cè)雸@時(shí)，她對(duì)什么都沒(méi)興趣，點(diǎn)頭、搖頭成了她的交流方式。為了培養(yǎng)她的自信，苗穎開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，只有她小小的進(jìn)步，苗穎都及時(shí)給予鼓勵(lì)，一段時(shí)間后，云云對(duì)自己更有信心了。苗穎說(shuō)，后來(lái)我將一些童話故事書送給她看，給她講書中的故事，讓她知道亂拿別人的東西是個(gè)壞毛病，過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)還經(jīng)常給她買一些玩具和一些衣服。漸漸地，這孩子改掉了一些不良的行為，苗穎的努力沒(méi)有白費(fèi)，孩子的臉上有了笑容，遇人就說(shuō)：“園長(zhǎng)媽媽真好！”這也是最讓我欣慰的事，我相信每個(gè)孩子都能教育好。

為了讓在外打工的家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的情況，苗穎創(chuàng)建了該縣唯一一所農(nóng)村幼兒園網(wǎng)站，色調(diào)統(tǒng)一和諧，整體效果整潔、活潑，具有鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵和現(xiàn)代的時(shí)代氣息。這個(gè)網(wǎng)站成為在外留守幼兒家長(zhǎng)們與教師們交流的窗口。

科研興教 帶出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

作為一名園長(zhǎng)，她深深知道自己的一舉一動(dòng)都將成為大家的焦點(diǎn)，只有帶好頭，才能干好事。她以自己豐富的學(xué)識(shí)和對(duì)幼兒園認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度影響著老師。園里一位老師說(shuō)：跟著她做工作，就是兩個(gè)字：一個(gè)“累”，一個(gè)“爽”。她精益求精的性格常使工作一生二、二生四、四生六……越做越多，越多越累；但累過(guò)之后獲得成功的那份滿足，讓人感到特爽，還想接著干！從她做園長(zhǎng)起，就提出了“快樂(lè)干幼教”的理念，讓老師們?cè)诠ぷ髦胁粩喃@得成功的體驗(yàn)。

苗穎曾經(jīng)在自己QQ空間的日記中寫道：“在教育的路上，我愿做一個(gè)行者，輕輕地走在教育的路上；我愿做一個(gè)思者，睿智地想著科研的事情；我更愿做一個(gè)耕者，用心地犁開農(nóng)村園管理的土壤，真正促進(jìn)自己的專業(yè)提升?！?/p>

在她的指導(dǎo)下，該園科研項(xiàng)目碩果累累，全園撰寫教育科研論文100余篇在省級(jí)以上刊物發(fā)表或在省級(jí)以上論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)多位教師80余篇論文獲得省級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表；在近幾年的省師陶杯論文大賽中，蘆幼的教師連續(xù)五年均獲一等獎(jiǎng)，獲得了省領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

特色興園 造出一個(gè)省級(jí)優(yōu)質(zhì)園

這些年來(lái)，苗穎始終堅(jiān)持走鄉(xiāng)村特色辦園創(chuàng)新之路，走進(jìn)蘆村幼兒園，你一定會(huì)被濃郁的鄉(xiāng)土氛圍所包圍：走廊上是用各種鄉(xiāng)土材料制作的古樸而獨(dú)具特色的掛件，每班的活動(dòng)架上陳列著各種民間手工藝品和各種用鄉(xiāng)土材料制作的區(qū)角玩具，墻上張貼的是幼兒創(chuàng)作的麥秸畫、木屑畫等等，麥秸做成的五彩草龍、麥秸編的燈籠、懸掛在走廊大梁，好象繽紛的彩虹……竹子、柳條、藤條、麻繩等一些農(nóng)村常見的物什，在老師和孩子的創(chuàng)作下，變成了一件件精美的藝術(shù)品。

農(nóng)村幼兒園資金短缺，沒(méi)有適合農(nóng)村孩子的玩具，苗穎就帶著老師動(dòng)起腦筋，她們就地取材、利用水鄉(xiāng)材料制作了教案玩具，編寫了《鄉(xiāng)土園本課程》。值得一提的是，苗穎通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)研究，利用竹子長(zhǎng)短不一、厚薄不均、粗細(xì)有別，發(fā)出的聲音也各不相同的原理，制作了竹編鼓，揚(yáng)琴、打擊樂(lè)器，培養(yǎng)孩子對(duì)樂(lè)器的樂(lè)律感，現(xiàn)在這套竹子器樂(lè)已經(jīng)成了孩子最喜愛的教具?！岸米拥木毎袌?chǎng)”“泥巴酷變場(chǎng)”“鄉(xiāng)土創(chuàng)作坊”“麥秸夢(mèng)工場(chǎng)”……她們利用鄉(xiāng)土資源為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、多元互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒園成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的陽(yáng)光樂(lè)園。

近年來(lái)，蘆村幼兒園已發(fā)展成為在省市縣都有點(diǎn)小名氣的幼兒園，同時(shí)也成為寶應(yīng)縣幼教對(duì)外交流的窗口。2008年和2009年創(chuàng)建成市、省優(yōu)質(zhì)園，2010年被評(píng)為揚(yáng)州市和諧校園，創(chuàng)建成揚(yáng)州市綠色幼兒園，同時(shí)被評(píng)為寶應(yīng)縣體育衛(wèi)生先進(jìn)單位，也被縣教育局和縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)評(píng)為2011——2013學(xué)年度“寶應(yīng)縣青少年科技教育特色學(xué)?！?。