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一年365天，大多數(shù)日子她都住在學(xué)校里。沒(méi)有周末，沒(méi)有逛街，沒(méi)有度假，甚至很少和女兒在一起。

每天清晨6點(diǎn)30分，周曉麗準(zhǔn)時(shí)起床。

她睡不著，因?yàn)楹⒆觽兛炱鸫擦恕Ｋ〉姆孔泳o挨著教學(xué)大樓，所以15分鐘后，她就開(kāi)始在學(xué)校里巡視起來(lái)。

從最初的3個(gè)腦癱兒，發(fā)展到今天的育智教育中心一共有120名腦癱兒童。

因?yàn)槭羌乃拗疲颐總€(gè)月的月末父母才把孩子接回家住兩天，一些周邊城市的家長(zhǎng)也紛紛把腦癱兒送來(lái)這里。所以，120名已經(jīng)是育智教育中心招生的滿員人數(shù)。

教孩子洗臉?biāo)⒀溃侵軙喳惷刻旆爆嵐ぷ鞯拈_(kāi)始。這120名腦癱兒童中，最大的24歲，最小的才6歲。他們大多生活不能自理，很多孩子甚至不會(huì)上廁所。

在康復(fù)教室的功課表上，“洗手帕”、“穿鞋帶”、“辨別男女廁所”都是課程內(nèi)容。周曉麗說(shuō)：“在這里，教孩子就是從上廁所、穿脫衣服等生活常識(shí)開(kāi)始的，而且得一次又一次不斷重復(fù)地教，有時(shí)一年才學(xué)會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作?！?/p>

劉峰是一個(gè)患有腦癱的10歲男孩。剛來(lái)時(shí)，流口水，喜歡咬指頭，不會(huì)說(shuō)話，60項(xiàng)生活和智力水平評(píng)估只得了8分。但經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，劉峰學(xué)會(huì)了自己吃飯、上下樓梯，生活和智力水平評(píng)估達(dá)到了64分。在劉峰的康復(fù)訓(xùn)練檔案中，寫著他的訓(xùn)練記錄： 2010年6月13日，高興時(shí)會(huì)笑；2010年9月5日，進(jìn)步很大！會(huì)串珠子；2011年1月13日，開(kāi)口叫“老師”、“媽媽”；2011年5月29日，會(huì)說(shuō)兩個(gè)字的詞語(yǔ)，會(huì)看故事書。

“孩子第一次拿起勺子吃飯，第一次獨(dú)立大小便，開(kāi)口說(shuō)第一句話，那種喜悅和成就感，使我心甘情愿和他們?cè)谝黄??！敝軙喳愡@樣說(shuō)。

育智教育中心將不同智力水平的孩子分成學(xué)前班和一至三年級(jí)，按照全日制培智學(xué)校九年制教科書的要求，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、音樂(lè)、美工五門課。教科書有了，卻沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)法?！半m然都是腦癱兒童，但每個(gè)孩子的情況不一樣，他們的康復(fù)方法也不同，要因人施教。”周曉麗從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)每個(gè)孩子單獨(dú)制訂課程表，每個(gè)孩子每天學(xué)什么、學(xué)得怎么樣，都做到課前設(shè)計(jì)，課后評(píng)估。