昨日，天氣預(yù)報(bào)顯示，西安氣溫為2℃至5℃。在靠空調(diào)取暖的明欣小學(xué)里，雖然學(xué)校有規(guī)定，氣溫低于5℃就能開空調(diào)，但大多數(shù)教室的空調(diào)并沒有打開。與學(xué)生們待遇不同的是，多間教師辦公室的空調(diào)都在運(yùn)轉(zhuǎn)，室溫達(dá)到30℃。（12月9日《華西都市報(bào)》）

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。相信很多人都知道這句話，但讓人尷尬的是，該理念往往停留在口號(hào)上，與其相背離的狀況，甚至表現(xiàn)在一些小事上。不知道明欣小學(xué)的孩子覺不覺得苦：他們需要依靠跑步來取暖。而與之相反的是：老師辦公室空調(diào)室溫達(dá)30℃，且美其名曰“考慮到老師辦公需要”。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。其實(shí)，大家并不反對(duì)讓孩子吃點(diǎn)苦，通過較為艱苦的環(huán)境再造，鍛煉他們吃苦耐勞的意志，可以避免他們成為溫室中的花朵。但正人先正己，在以教書育人為己任的校園，居然出現(xiàn)了冰火兩重天的場景，不得不讓人懷疑：這實(shí)際更像“情景教育”。

言傳不如身教。該小學(xué)如此的“情景教育”，無疑向?qū)W生傳遞著如下信息：由于身份的不同，因此享有的權(quán)利就會(huì)出現(xiàn)差別。差別對(duì)待的惡果，似乎就說明了現(xiàn)實(shí)的不平等，這

似乎與塑造學(xué)生成為民主、平等的現(xiàn)代人相背離。從小在被歧視的環(huán)境中長大，還能指望學(xué)生今后自我約束，用平等觀念待人處世嗎？

可憐天下父母心。當(dāng)看到孩子在如此寒窗苦讀時(shí)，我想為人父母者，可能都會(huì)于心不忍；更重要的是，讓孩子耳濡目染，在極小事件中，都體會(huì)到身份的差別，體會(huì)到與年齡不相稱的冷暖……這與其說是教育的偶爾疏忽，不如說是教育注定失敗的預(yù)演。倘若校長的孩子在該校也需要跑步取暖，不知他會(huì)作何感想？

該校對(duì)師生的區(qū)別化對(duì)待，還表現(xiàn)在扯淡的規(guī)定上：校長稱“規(guī)定只有教室溫度低于5℃，各班級(jí)才能把空調(diào)打開”，而該規(guī)定似乎對(duì)教師辦公室，則不具有約定的效力。如此規(guī)定不算扯淡的話，還真難以找到更扯淡的。但先別忙，該校還真給找到了：“一些學(xué)生還是不愿開空調(diào)，因?yàn)橥L(fēng)不好容易傳染疾病?！?/p>

將事實(shí)上的失察和失職，以及骨子里的身份等級(jí)觀念，一股腦推給學(xué)生，推給貌似很民主的學(xué)生自決，這讓人不得不佩服相關(guān)當(dāng)事人的“聰明”。人們常說，聰明反被聰明誤。這樣的說辭，其實(shí)更多地反映了校方不敢擔(dān)責(zé)，甚至沒意識(shí)到錯(cuò)誤所在。犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤，那還能指望他們改正得徹底嗎？