昨日，全國政協(xié)委員姚明受訪時說到，對中央深改會議通過中國足球改革方案有點“嫉妒”，當(dāng)前體育發(fā)展最大問題是脫離校園，發(fā)展校園足球很正確，也希望校園籃球能早日開展。其實，三大球進校園、三大棋進校園等在越來越多的學(xué)校開展，但百花齊放的繁榮背后，真正的挑戰(zhàn)或在于，如何讓校園體育落到實處，并以此推動足籃球的職業(yè)化改革，促進民族體育文化制度革新。

校園體育現(xiàn)狀畸形

南方教育時報：有人調(diào)侃，中國的體育課就是幾個“沒完沒了”：“沒完沒了的理論知識；沒完沒了的廣播體操；沒完沒了的跑、跳、沖刺；沒完沒了的體育達標(biāo)?！毕啾戎?，一些發(fā)達國家的體育課多是從實際領(lǐng)域出發(fā)，在戶外急救、野外生存、生命教育、健身強體之間尋求平衡。

新浪微博“@戴鑫”：校園是萌發(fā)生力軍的地方，校園有最年輕的力量，最有朝氣、最有精力的群體，應(yīng)該是他們中間不斷有人走出來。

人民日報評論：首先要思想轉(zhuǎn)型，建立人本位的國家體育核心價值體系；其次要制度轉(zhuǎn)型，建立人本位的政府、市場、社團“三元治理”；再次要構(gòu)建工具理性與價值理性統(tǒng)一的體育操作內(nèi)容體系，以求“文化興體”。

改革無法畢其功于一役

新華網(wǎng)評論：能不能做到體育課不被文化課擠占？能不能增加體育素質(zhì)在人才選拔和錄用標(biāo)準中的權(quán)重？能不能將體優(yōu)加分尋租的通道堵死？能不能將體育教育的目標(biāo)還原為強身健體的本質(zhì)？這一切都有賴于對目前的體育教育進行體制機制上的徹底調(diào)整。

北京青年報：規(guī)避行政化、運動化的方式推動球類項目進校園?？此妻Z轟烈烈的計劃不應(yīng)該成為一場浮于表面的數(shù)字游戲，也不應(yīng)該是以完成指標(biāo)為目的的政治任務(wù)。不求立竿見影，只愿細水長流。

騰訊教育網(wǎng)友“一棵Lee”：“功利導(dǎo)向”和“應(yīng)試導(dǎo)向”的思維要轉(zhuǎn)變到“價值導(dǎo)向”和“素質(zhì)導(dǎo)向”上來。

體育改革是經(jīng)社改革的一部分

許基仁（知名體育評論員）：受制于專業(yè)體育、行政體育體制的強大控制力和社會認知程度、社會治理能力的不足，足籃的職業(yè)化改革并未取得預(yù)想效果，某種程度上做成了“夾生飯”。職業(yè)足球、籃球項目的社會關(guān)聯(lián)度極高，在社會治理體系和治理能力都不夠現(xiàn)代化的現(xiàn)實社會中，你真的難以指望職業(yè)足球、職業(yè)籃球能夠超越社會發(fā)展水平而迅猛崛起。

大公體育評論：三大球已不是體育系統(tǒng)內(nèi)部的改革問題，它涉及體制、法律、傳媒等各領(lǐng)域，要融入整個經(jīng)濟和社會改革之中，它是整個經(jīng)濟社會改革的一部分。